有生活才有作文

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，很多同學(xué)總是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫，在寫作文的時(shí)候要么咬著筆桿發(fā)呆，要么瞎編亂造，要么“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不管什么樣的作文題，總是把同一素材的內(nèi)容經(jīng)過(guò)改動(dòng)之后用上。究其原因，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι睿狈懽魉夭摹Ｒ淖冞@一現(xiàn)狀，就需要學(xué)生和教師共同努力。作為學(xué)生，應(yīng)該走進(jìn)生活，積累生活。作為教師，不僅應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，而且要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)種種情境，豐富學(xué)生的生活。因?yàn)橹挥杏猩畈庞凶魑模挥袑懗鲇H身經(jīng)歷的事和身邊真實(shí)的具有個(gè)性的人，文章才能深深地打動(dòng)讀者的心。

在作文中常常會(huì)看到學(xué)生千篇—律的文章：寫母親，總是寫他雨中送傘，寒風(fēng)中送襖；寫父親，總是寫他深夜冒雨背“我”去醫(yī)院；寫同學(xué)，總是寫在小學(xué)時(shí)兩個(gè)人很要好，后來(lái)兩人之間由于誤解發(fā)生矛盾， 自己還來(lái)不及道歉，對(duì)方便轉(zhuǎn)學(xué)或者搬家了，臨走還托別人給自己捎來(lái)了禮物，“我”感到很內(nèi)疚；寫獻(xiàn)愛(ài)心，總是寫同學(xué)們向班內(nèi)家境貧寒的同學(xué)捐款；寫受挫折，總是寫自己考試成績(jī)不理想，感到失敗的痛苦……

不是說(shuō)生活中沒(méi)有這些動(dòng)人的情節(jié)，而是說(shuō)這些都是別人寫得很濫的素材，如果同學(xué)們?cè)偃懀词故钦媸拢矔?huì)給人以“假”的感覺(jué)，更何況有些的確是瞎編的呢?寫這樣的文章是打動(dòng)不了別人的，真正打動(dòng)人心的，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造，是自己真情實(shí)感的流露。這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)走進(jìn)生活，用心去感受生活，在日記中記下自己的所見(jiàn)所聞所感所思，那么同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)就會(huì)信手拈來(lái)，不愁無(wú)米下鍋。那么怎樣走進(jìn)生活呢?在學(xué)校，同學(xué)們應(yīng)該積極參加豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)一方面的愛(ài)好或者特長(zhǎng)，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；在家里，應(yīng)該多和父母交流，聽(tīng)聽(tīng)他們自己的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們講你成長(zhǎng)的趣事；在課余，交幾個(gè)知心朋友，經(jīng)常在一起交流思想，分享他們的歡樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁；在假日，同學(xué)們可以多和父母一起出去旅游，或者參加一些諸如夏令營(yíng)之類的活動(dòng)，多一份生活的閱歷，多一份對(duì)生活的感受。只有把自己完全融入到生活中去，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)人的故事就發(fā)生在我們身邊。如果擁有了實(shí)實(shí)在在的生活，那么就擁有了作文時(shí)取之不盡的“寶藏”。在平時(shí)的作文中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許許多多的素材在撥動(dòng)著心靈之弦，在心中涌動(dòng)的、從筆尖流瀉出的是那汨汩流淌的情感洪流，那時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)了生活，作文原來(lái)是那么簡(jiǎn)單!

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，比如故事會(huì)、演課本劇、學(xué)做小記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪等，為學(xué)生提供多姿多彩的生活空間，提供充足的寫作內(nèi)容。

另外，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生周邊環(huán)境的影響，有些學(xué)生的思想比較復(fù)雜，有時(shí)思維會(huì)鉆入死胡同。這就需要老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給他們以適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)的過(guò)程本身也可以成為學(xué)生作文時(shí)的良好寫作素材。

關(guān)注學(xué)生思想的一個(gè)重要途徑是從他們的日記和作文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次寫半命題作文《一件讓我——的事》，一位同學(xué)寫的是《一件讓我想起來(lái)不痛快的事》，內(nèi)容大致是這樣：教師節(jié)快到了，班干部組織同學(xué)湊錢給教師買禮物，而他自己當(dāng)時(shí)身上只有一元錢，還是早餐錢，于是就沒(méi)有交。可由于他不交，組長(zhǎng)不收他的作業(yè)，無(wú)奈之下他交了五毛錢，可早上卻餓了肚子，現(xiàn)在想起來(lái)心里就不痛快。因?yàn)樗X(jué)得湊錢是自愿的，不能強(qiáng)逼。讀完這篇作文后，我心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，思考再三，我覺(jué)得應(yīng)在多邊交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面看問(wèn)題。于是征得該同學(xué)同意之后，在班內(nèi)讀了這篇作文，并以“教師節(jié)該不該給教師買禮物”展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論，大家認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)是給老師最好的禮物。辯論會(huì)后，我還讓同學(xué)們以此為內(nèi)容進(jìn)行作文，并且讓那位同學(xué)把自己的作文和課堂開(kāi)展辯論情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。那位同學(xué)的家長(zhǎng)事后還給我寫了長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)的信，對(duì)老師關(guān)注學(xué)生的思想表示感謝。就這樣，在師生交流，生生交流，學(xué)生與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)與教師交流之中，給學(xué)生提供了諸多作文內(nèi)容，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生作文的興趣。后來(lái)，班內(nèi)一位同學(xué)以此為內(nèi)容的作文《辨論會(huì)紀(jì)實(shí)》還在報(bào)刊上發(fā)表。該同學(xué)作文的發(fā)表更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了同學(xué)們作文的積極性。這就是生活的魅力，是有生活才有作文的最好體現(xiàn)。

總之，有生活才有作文。愿同學(xué)們都能做生活的有心人，處處留心，注意積累，這樣到處都會(huì)發(fā)現(xiàn)作文的好素材，在作文時(shí)才會(huì)下筆如有神。