我家的“豆包大俠”

今年秋天，兒子當當上學了，成了名副其實的“一年級的小豆包”。說實話，對他的學習成績我不是很擔心，最讓我放不下的，是我的小豆包在學校里能和同學們相處好嗎？能“德智體美勞”全面發展嗎？在這樣的期望中，他在一天天長大，我也在一天天努力，力爭做個好媽媽。

“豆包”也想當大俠

前幾天，當當很開心地對我說：“媽媽，學跆拳道可真管用啊。別的班的同學想打我，我左閃右躲地他就是打不著。”“嗯？人家為什么要打你啊？”“哦，他跟張××（兒子幼兒園時的小朋友）不好，張××拉我去教訓他。”

呵，這混小子，個子在全校來說都差不多是最矮的一個了，還敢跟人家打群架。

“那張××是我朋友啊？我要不幫他，他以后還會跟我做朋友嗎？”呵呵，想不到這小子還挺講義氣的，夠朋友！但打架總是不好的，傷人傷己都是個麻煩事，總不能讓老爸老媽一天提心吊膽地跟他過日子吧？

我問他，“你知道他們兩個為什么打架嗎？你知道誰對誰錯嗎，你就幫？朋友之間什么忙都能幫，就打架的忙不能幫。你這不是越幫越亂嘛。再說了，說不定過一會兒他們兩個就和好了呢。”

沒想到，昨天晚上見他時，他又對我說，“媽媽，我今天倒霉了！”

“又怎么了？”

“我跟同學打架，被罰在操場一直站到上間操。”我一聽火就上來了，真是又心疼又生氣。不管怎么說，先問問原因吧。

他說外班他認識的兩個小朋友要抬他轎子，他是那個坐轎子的。我怕他們把我摔了，不干，他們就追著要抬我。然后我躲到我們班叢××的身后，叢××大聲地說，怎么回事？然后咣咣兩拳就把他們打跑了。后來叢××跟我們班李××打架時，我就上去幫他了，然后我們班體委就讓我在操場上站著了。

哦，這小子又開始用打架來報恩了。知恩圖報，這對，可也不能這么個報答法兒啊。

后來我想了想，對他說，我理解你的心情，那個姓叢的同學能幫助你解圍，你很感激他。但他的方式也不對啊？那兩個同學明明是跟你鬧著玩的，說聲不玩就行了，怎么能動拳頭呢？又不是對敵人？你呢，更不對，表示感謝也可以有很多辦法，用不著一定要幫人打架啊，瞧你這忙幫的，無緣無故打人，結果自己也被罰了，這樣做有什么好的？

同時我也告訴他，做錯事，受點罰是應該的，讓你吸取教訓，以后別再犯這樣的錯誤。但無論是誰，都沒有權利不讓你上課而接受罰站，因為受教育是你的權利，怎么能因為這事讓你耽誤課呢？

道理他應該都懂了，但這孩子過于義氣用事，在處事上還是太糊涂了！說了他，他還很嘴硬，說學習好，那是習文；跟人打架，那叫練武，他將來想當個文武雙全的人，就得從現在開始練！我說練武也是要講武德的，你想當《除“三害”》里面那個周處啊，你要不痛改前非，將來也是要被人恨的。

我也知道，其實孩子心里就像有兩個觀念在斗爭，一個是知道打架不對，不應該打架；另一個是，誰要惹我，我一定要跟他斗。這也可以說，是我們這做家長的在教育孩子觀念上的沖突，一方面怕他惹禍，另一方面又怕孩子吃虧，被人打都不知道還手和自我保護。

“我被冤枉了”

在放學回來的路上，兒子一直急切地想告訴我一件事。我告訴他，在公交車上聽不清，等下車后我會認真地聽他講。沒想到這事兒還真讓我震驚！

當當說，班里有個姓張的小同學，自己的鉛筆少了一支，非說是當當給偷走了。當當說，我沒偷。旁邊一位姓樊的小同學竟然也來作證說，就是他偷的！孩子還太小，不知道讓人家找證據來證明自己的清白，一時有口難辯，就跟姓張的同學吵了起來，“張××哭了，我也哭了。”

正在上綜合課的老師過來了，不知是怎樣一個了解的過程，老師對張同學說：“你自己的東西看不好，你怨誰啊？”對當當說：“你以后不要偷拿別人的東西。”得，各打五十大板這事就算結了。

可是，兩個小孩子那樣說倒也罷了，他們不懂事；無憑無據的，怎么當老師的也這樣給我兒子下了“偷東西”的結論呢？“那你當時怎么對老師說的？”“我什么也沒說。”唉，也是，一個才6歲的孩子怎么敢反抗他心目中最高的權威——老師呢？

據當當講，臨近放學，張同學的鉛筆自己找到了，是在靠墻那排兩張桌的夾縫間找到的。

“這回你說了什么？”“我說，這回你知道不是我偷的了吧？”

“那張××說什么了？”“他什么也沒說。”

“當初做證人的樊同學說什么了？”“他什么也沒說。”

“那老師呢，教綜合課的老師已經走了吧？”“沒有，綜合老師也看到了，她對張××說：‘這回你知道不是當當偷的了吧？”

“那老師又對你說了什么？”“老師什么也沒對我說。”

心內頗涼。對孩子來說，他知道這事對自己來說有點不公平，明明沒偷，卻硬被說成是偷了。可能也為此事最后能真相大白而感到釋然，終于可以讓懷疑他的幾個人知道了事實真相。只是這事不能就這么算了，我是他媽媽，作為他的監護人，不能讓孩子憑白無故地被人冤枉！

我問兒子，張××的鉛筆跟你的很像嗎？他說不一樣。我檢查了一下兒子的文具盒，里面被我不留意，竟然裝了七支鉛筆（老師要求每人帶夠五支就行了），不知是不是這多出來的鉛筆給兒子惹的禍呢？可那都是我自家的鉛筆啊，我特意選購的三棱形，因為買時就不容易，跟同學間的重復率應該也不是很高。

再一想，如果張××的鉛筆真要找不著的話，我兒子不是要在兩個同學加一位老師的接連指認下硬背上偷人家鉛筆的黑鍋？！

想到這里，我多少有些憤懣！！！我對兒子說，只要你認為自己做的是對的，不管面對的是誰，你都要大聲地堅持說出自己的觀點。不要哭，相信你不是孤單的一個人，爸爸媽媽都是支持你的！

我又安慰他說，這世上的確會有被人誤會的事情發生，給他講了馬寅初因為提出正確的人口理論不被接受，仍以平和的心態對待停職批判直至平反的故事，希望他懂得堅強并正確地看待別人的誤解。我特意擁抱著他說，兒子，媽媽相信你，你今天受了委屈了。

晚上，我通過留言簿對他們的班主任老師講了這件事，我說，我從心里希望，當綜合課老師知道事情真相時，能輕輕擁抱一下我的孩子，對他說，“剛才老師誤解了你，你現在原諒老師好嗎？”我相信我的孩子會一如既往地愛這位老師，因為我曾告訴過他，每個人都難免犯錯。我也希望那兩位小同學能在老師的引導下說，“我們誤會你了，請你原諒，我們還是好朋友。”

是啊，當初發現鉛筆不見時，如果幾個人都想到幫忙找或找人幫忙一起找，不是比指證誰偷誰沒偷更好，不更能幫助人而又不傷害到哪一個人嗎？

很感謝孩子的班主任白老師。她收到后找那兩個孩子了解了一下情況，兩個孩子都愿意跟我兒子道歉。她把這件事在班級講了講，希望所有的孩子都學會處理問題和相互寬容。下課后，白老師抱著我兒子說，我替綜合課的老師跟你說對不起，老師說，當當還有點不好意思呢。