能給予就不貧窮

丹丹語錄：在金秋這個收獲的季節里，我們迎來了一個美好而又溫馨的節日——教師節！在這特殊的日子里，我們祝福天下所有辛勤工作的園丁：節日快樂！身體健康！讓我們虔誠地道一聲：“老師，您辛苦了！”

教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師而是他們。

一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫的——圖形很不規則，色是自己上的——花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？

上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給您穿。”看著署名像是一個女孩兒——這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就十天。

他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊！

節日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙“鞋”的理由。

“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真的皮鞋給老師穿。”

這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？

他想問問她。

這是一個很文靜的女孩兒，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。

他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。

于是有了下面的問話。

爸爸在哪里上班？

爸爸在家，下崗了。

媽媽呢？

不知道……走了。

他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他感受出這雙鞋的分量。

她問，老師你家里也窮嗎？

他說，老師家里不窮，你家里也不窮。

同學都說我家里窮。她說。

他說，你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？

她笑了。

和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？

她用力地點點頭。

他帶著她來到教室，他問大家老師為什么穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他們說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。

后來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，能給予就不貧窮。