如何做好高考文言文閱讀題

從選文特點上看，2004年到2006年浙江高考卷中的文言文選段有很大變化，2004年選的是北宋歐陽修的《司封員外郎許公行狀》，屬人物傳記；2005年選的是唐代孫樵的《書褒城驛壁》，屬晚唐散文中的針砭時弊的雜文；今年選的則是明代方孝孺的《蚊對》，也屬雜文。從題型設置來看，對文言實詞、虛詞、典型句式、詞類活用和句子翻譯等文言基礎知識的考查是基本穩定的，變化最大的是文言文選擇題中的第四題，由“概括和分析”題變成了“賞析”題，難度也有所增加，解題思路方法需要做一定調整。

2006年高考語文卷第14題（原文略）：

下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（ ）

A．“對”，奏對，對策，原本用于臣子向君主陳述見解，提出建議。本文借用“對”的形式，以小喻大，借物諷人，言在此而意在彼，耐人尋味。

B．本文由生活小事入筆，從聞蚊、拍蚊寫到照蚊、驅蚊，然后引發議論，逐步推進，最后以天臺生“叩心太息”、“坐以終夕”作結，照應開篇。

C．本文描寫細致生動，頗富情趣；議論鞭辟入里，啟人深思；句式長短交錯，整散結合，加之韻腳的巧妙運用，讀來淋漓酣暢，令人擊節贊嘆。

D．本文借童子與天臺生的對話，既揭露了同類相殘的黑暗的社會現實，又批判了忽視異類生存權利的錯誤認識，闡發了萬物平等、物我為一的主題。

分析：解答此題需在疏通大意的基礎上進一步理清文章行文脈絡，推測文章主旨。《蚊對》先記敘夏夜為蚊所苦，難以入眠，寫到蚊子聚集的可怕場景，寫到斥令童子驅蚊、滅蚊，然后由第二段天臺生感慨老天為什么造出這種東西來害人，既揭示人的自私心理，又自然引出童子應答，由記敘巧妙過渡到議論。……