夢牽三毛

曾認認真真、扎扎實實地看了幾本三毛的文集，每想起她的話語，心中便會泛起一種淡淡的感動，淡淡的憂傷。

三毛用最樸實最平滑的筆調(diào)抒寫她的心靈，用一個女子最柔軟的情意表達對祖國的愛，對親人的愛，對朋友的愛，對一切美好事物的熱愛。

第一次從學校圖書館借閱的是三毛的《我的寶貝》。很舊的一個本子，一九九三年的版本，書面紙陳舊得發(fā)黃了。但從那張借閱卡上滿滿的各式各樣的筆跡，一排排不同的名字和遠遠近近的借閱日期來看，三毛的文字是不朽的，吸引了一批又一批年輕人的目光。

一走進三毛，從此一發(fā)不可收拾，之后又去借書。圖書館的規(guī)定是一次只許借一本，我真恨不得一次抱下那一摞三毛文集：《萬水千山走遍》、《夢里花落知多少》、《哭泣的駱駝》、《撒哈拉的故事》……

在我翻閱《夢里花落知多少》時，發(fā)現(xiàn)里頭扉頁上寫了一行鋼筆字，很舊的痕跡了，大約是哪位學姐師兄寫的吧。上面寫的是——這個女人深不可測。

我想，大概是三毛汩汩而來的泉涌才思讓人覺得她深不見底吧。

三毛的文學才能，很大一部分得益于她廣而精的閱讀。

三毛三歲便開始看《三毛流浪記》，童年一直以書為伴，看過許多童話。按她自己的話說，她是先看書后認字的。小學五年級三毛便看完《紅樓夢》，還深有所感：“文學的美，終其一生，將是我追求的目標了。《紅樓夢》，我一生一世都將看下去”。

而我自己呢？至今未看完《紅樓夢》。三毛寫過一段話，我記憶猶深——“現(xiàn)在我同時又有了中國小說，更是著急地想去念它。作為一個十二歲的中國人，竟然還沒看過《水滸傳》，使我羞愧交加”。

我作為一個十七歲的中國人，四大古典名著還只看了《三國演義》，其余均未看完便扔在一旁了。與三毛相較，真是慚愧啊！

讀三毛，發(fā)現(xiàn)自己和她竟有某些共同之處。如讀一本好書時，也會忘周遭的一切而投入其中，和書中人共悲歡，同生死。

三毛的《拾荒夢》，讓我為自己以往那政治家之夢而輕笑。人追求一生不過也是求一份清新與自由，做一個拾荒者又何嘗差于做官呢！

一次和朋友坐“漫漫游”時，我竟明白過來，突發(fā)奇想，說：“如果可以的話，將來讀完大學，我要回來開‘漫漫游’。”我笑著看了看開車的“漫漫游”師傅，他雖然沒有回頭，我卻看見，他也禁不住笑了。

朋友拍我的手臂，幾乎是喊著：“什么？你真是無可救藥了！”

“漫漫游”這個名字很有趣，“漫游”一詞已經(jīng)充滿詩意了，它還要多一個“漫”字。這車速雖確是慢，卻簡簡單單，自由自在。在開“漫漫游”有什么不好？開車的收入足可以養(yǎng)活自己了，載著各種各樣的人去到他們的目的地，自由而快樂，多好啊！

三毛小學六年，書看了很多，成績卻平平。初中后第一次月考便四門均不及格。在父母規(guī)勸下，三毛只好“與每一位老師合作，凡課必聽，凡書都背，連數(shù)學習題，都一道道死背下來”。于是三次數(shù)學小考三個滿分。但她的數(shù)學老師認為她做弊，故意為難她，在她臉上用飽蘸墨汁的毛筆畫鴨蛋，并命令她去大走廊里走一圈。于是，全校都譏笑三毛。從此，三毛便開始逃學曠課，去安靜的地方看“閑書”。

我沒有三毛那樣的初中老師，也沒有三毛那樣的勇氣。她徘徊在學校樓前思考：“我到底在干什么？我為什么沒有勇氣去追求自己喜愛的東西？我在這兒到底是在忍耐什么？”最后，她嘆著：“這個地方，不是我的，走吧！”

三毛的行動讓我欽慕，可欽慕只能是欽慕，我無法也不能效仿她。

即使那拾荒夢，三毛最終也沒有去做拾破爛的人對不對？

朋友一句憤怒之言擊中我心：“我就不信你將來會去開‘漫漫游’！”

我只能抿住嘴，收起笑，去做我該做的事，放棄那些天馬行空的幻夢。

荷西已逝，三毛不再。

但我對三毛的熱愛卻永不會改變。

仍會喜歡她在有荷西時，宇里行間不自禁流露的幸福；仍會為她在荷西逝去的日子里那揮之不去的思念與哀傷而心痛；仍會為她的欣喜而微笑，會為她的哭泣而淚流。

曾給一個朋友寫信時說：“我覺得，我一輩子也尋不到‘我的荷西’了。”

朋友說：“你當然尋不到，因為三毛是你的夢想——無法企及的高度。”

（指導老師：周晟）