讀活書(shū)，活讀書(shū)；讀好書(shū)，好讀書(shū)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是杜甫讀書(shū)與下筆的切身體驗(yàn)與總結(jié)，是詩(shī)中寓理的形象化說(shuō)法。兩句句眼在一“破”字上。“破”，《新華詞典》中有兩條義項(xiàng)可用：1.“破損”，是說(shuō)讀的書(shū)多，次數(shù)多，以至萬(wàn)卷書(shū)都破損了；2.“使真相清楚”，是說(shuō)反復(fù)熟讀、背誦，“其言皆若出于吾之口”，“其意皆若出于吾之心”。功在一“破”，知識(shí)廣博，融會(huì)貫通，存儲(chǔ)于心。有了這樣的語(yǔ)言材料積累，下筆（包括說(shuō)）才會(huì)左右逢源，文思泉涌，隨手拈來(lái)，如有神助。

面對(duì)不少學(xué)生讀背現(xiàn)狀，這個(gè)“破”字雖事隔千余年，仍值得我們深深地思考。從小學(xué)到中學(xué)，所讀的語(yǔ)文課本有24冊(cè)之多，文章700余篇，雖不達(dá)“萬(wàn)卷”，亦可謂不少，但讀“破”了嗎？沒(méi)有。不少學(xué)生連學(xué)過(guò)的課文的標(biāo)題、作者，有許許多多早已忘之腦后。“皆若出于吾之口”“吾之心”了嗎？也沒(méi)有。他們背的幾段文字，大多是為了應(yīng)付考試，過(guò)后早已忘了。

語(yǔ)文教育、研究卓有成效的老前輩，早已識(shí)“破”了這一點(diǎn)。葉圣陶先生在《答孫文才》的信中說(shuō)：“今時(shí)教古文，自亦宜熟讀，雖不求其寫(xiě)，而熟習(xí)其語(yǔ)言乃能深味其意義……在此意上，現(xiàn)代文亦須熟讀，即不能篇篇讀，亦宜挑若干佳作讀之。”老作家巴金回憶寫(xiě)作經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我背得很熟的幾部書(shū)中間有一部《古文觀止》……我后來(lái)寫(xiě)了20本散文，跟這個(gè)‘啟蒙先生’很有關(guān)系。”原國(guó)家教委師范司孟吉平副司長(zhǎng)，還在當(dāng)語(yǔ)文教師的時(shí)候，就寫(xiě)了《古人背誦的啟示》一文，論述了“讀破”與“下筆”的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生“在記憶的倉(cāng)庫(kù)里貯存起一篇篇文情并茂的范文”。我們從這些論斷、體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐中，得到了哪些啟示呢？當(dāng)然還是一個(gè)“破”字。聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)都重要，但重中之重是以讀為本。如果吸收甚少，存儲(chǔ)不夠，學(xué)生如何能夠?qū)懙煤谩⒄f(shuō)得好？即使單練口才，“能說(shuō)會(huì)道”，說(shuō)的內(nèi)容也不過(guò)是知識(shí)淺薄、層次不高的空談。寫(xiě)文章也是如此。

讀“破”并不難，這需要樹(shù)立以讀為本的指導(dǎo)思想。制定以選文為訓(xùn)練的主要憑借帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的措施。這就是先考慮“吸收”和存貯，再考慮“表達(dá)”；“吸收”要扎實(shí)、廣博，“表達(dá)”才能有所“憑借”，才能從廣闊與豐富的存貯中“約取”出來(lái)。從中學(xué)生方面說(shuō)，你的頭腦中存貯了“吹面不寒楊柳風(fēng)”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”等詩(shī)句，你就初步具有了關(guān)于春的描寫(xiě)的“例子”。在此基礎(chǔ)上，把這些融入背得滾瓜爛熟的《春》的意境中，那么你的思維就會(huì)出現(xiàn)新的春的倩影。有了這樣的“憑借”再出題寫(xiě)“春”，你的頭腦中馬上就會(huì)跳出許多名句、畫(huà)面和寫(xiě)法，供模仿創(chuàng)造，確立主題，構(gòu)思要寫(xiě)的內(nèi)容和全篇。反之如何？也許不少中學(xué)生早已嘗到了它的苦頭。

只要引導(dǎo)得法，學(xué)生也是愿意“讀破”的。利用學(xué)生喜歡的書(shū)籍和閱讀方法以激發(fā)他們的閱讀興趣，已成為共識(shí)。時(shí)下，長(zhǎng)沙市各中小學(xué)、幼兒園正掀起一場(chǎng)“新閱讀運(yùn)動(dòng)”——課本、教材、教輔，不再是課堂上孩子們唯一的閱讀內(nèi)容；過(guò)去家長(zhǎng)認(rèn)為的“雜書(shū)”如今正式走進(jìn)校園，并得到老師的大力支持……

讀活書(shū)，不亦快哉？

活讀書(shū)，不亦快哉？

讀好書(shū)，不亦快哉？

好讀書(shū)，不亦快哉？

編輯/姚 晟