從“神童”到最年輕的大學校長

山東高考生王曉曉這幾天心里很“爽”，今年他考出了理科總分640分的好成績。別人都在忙著選填“志愿”，他卻一點都不著急，因為他打算只填一個“志愿”——山東大學。為什么？“就因為山東大學有一位年輕的校長！展濤。

“人才工程”是突破口

山東大學前身為1901年創建的山東大學堂，是京師大學堂之后我國第二所國立大學，迄今已有百余年校史。2000年，原山東大學、山東醫科大學和山東工業大學合并組建為新的山東大學(簡稱山大)。

2000年7月起，展濤任新山東大學校長，時年37歲，是中國最年輕的大學校長。整整6年過去了，百年山大激情涌動，活力進發，呈現出勃勃生機。而展濤，目前依然是全國最年輕的重點大學校長。

“展校長，當初您就任山大校長的時候才三十多歲，不僅是個‘新官’，還非常年輕，您的‘三把火’是從何燒起的?您認為作為一位年輕的領導者，有什么經驗可以供我們的讀者借鑒嗎？”

坐在記者面前的展濤比想象中少了幾分書生氣，多了一些山東大漢的體魄特征。面對提問，他憨憨地笑著說：“我還真的沒有‘三把火’，好像連‘一把火’我都沒有燒。當時只覺得自己肩上的擔子很重，得找個突破口，先把事情做起來。”

“那么，您當時是把什么作為突破口的呢？”

“人才!”展校長解釋說，“一流的大學應該是學術大師云集的學府，必須要有叫得響的學術大師。”當時的山大只有一位在職的院士，而且面臨的環境形勢也相當嚴峻：北有北京，南有上海，東有青島，這些地方的自然環境都是濟南所無法比的。展濤提出，山大要想留住人才，必須要營造出好的“人文環境”。

于是，乘著山東大學百年校慶的大好機遇，展濤全力實施“人才工程”。“我們呼喚大師，更要培養造就引進大師。”三年時間，山大就投入3000多萬元資金，用于引進處于國際學術前沿的大師級人才，邀請他們來山大工作或做兼職教授：同時，對現有的學科帶頭人，也努力營造出事業留人、待遇留人、感情留人的氛圍。

展濤還特別注重教師隊伍的培養。山大每年都要拿出大筆專項經費，用于支持青年教師“三種經歷”建設：第一種是國內合作研究經歷，讓青年教師到國內名校攻讀博士或博士后；第二種是海外學術進修經歷；第三種是校外社會工作經歷，鼓勵青年教師在博士后工作站承擔項目，開展技術研發工作。這些卓有成效的措施，從整體上提升了山大的師資水平。

正是由于有了人才的支撐，6年來，山大重點學科建設取得了顯著成就：新增國家重點學科4個，山東省“十五”強化建設重點學科17個；培養和引進兩院院士4人，“長江學者”獎勵計劃特聘教授、講座教授10人，國家杰出青年基金獲得者11人；新增博士學位授權專業139個，碩士學位授權專業125個，一級學科博士點22個，博士后流動站8個。

“從小一路跳級”

展濤自幼就是遠近聞名的“神童”。采訪中，記者聯系到了展濤高中時的班主任李洪圖老師。展濤上中學的母校是山東兗州市第一中學。1978年他考進一中，在高中一年級一班，班主任就是李洪圖。

李老師回憶說，1979年春，展濤被學校推選參加全國奧林匹克數學競賽，獲得三等獎。這年7月，只讀了一年高中的展濤就被山東大學破格錄取。據李老師介紹，展濤的父親也是個老師，從小特別注意對展濤的培養教育。展濤是兗州有名的“神童”，特別是在數學方面，他表現出了特別的天賦，經常會有老師向他“請教”數學問題。就在展濤考上一中的那個假期里，他利用一個暑假就自學完了高中數學的全部課程。

記者還通過多方努力聯系到了展濤的父親展老師。他告訴我們，展濤從小就對數學特別感興趣，上四年級的時候，他就已經把六年級的數學課程全部自學完了。

“跳級”進入山大數學系后，展濤先后獲得學士、碩士、博士學位，其間他又有兩次跳躍。1987年博士畢業后，展濤留校任教。1991年，展濤赴德國弗萊堡大學從事合作研究，合作期滿后即回山大繼續任教。1993年他先后任山東大學數學系教授、系副主任。這年，他30歲，是當時國內最年輕的博導。1995年起，展濤任山大副校長。其間，他又多次“跳級”，2000年7月升任新山大校長。

在學術研究方面，展濤也取得了驕人的成就。數論是我國率先達到國際領先水平的少數幾個科學研究領域之一。展濤就是數論界優秀的年輕學術帶頭人。在數論經典問題“素變數三角和估計”、“算術級數中的均值定理”和“哥德巴赫型”等的研究中，展濤創造性地綜合運用我國數論學者的傳統技巧和現代數學方法，取得了一系列重要的學術成果，受到國內外同行的關注和高度評價。

從“神童”到學科帶頭人，再到山大校長，熟悉展濤的人都說他是一路“蹦”上來的。很多時候，他都比周圍的人年輕。

初當校長“不自信”

一位三十幾歲的年輕人，突然讓他去管理一所擁有近十萬人的綜合性大學，這確實是個不小的挑戰，展濤能勝任得了嗎？

采訪展濤時，記者直言不諱地向他提出了這個問題。“是的，我當時根本沒有思想準備。雖然那時我已經當了5年副校長，但那時我只管業務，其他的基本上什么都不管。再者，不怕你們笑話，我是一個缺少自信的人。在整個大學時期，我跟班里的同學交往都特別少，屬于那種特別聽話、性格內向的所謂‘好學生’，不太善于與外界交流。有人說我清高，其實我那是一種膽怯。對一個管理者來說，這是‘大忌’。”

展濤說，在做管理工作方面．他有一個最大的缺陷就是不善于指揮別人做事，而喜歡自己做事。他說還有一個缺點，就是自己的觀點比較容易受別人左右。這主要是因為閱歷不夠，有時對某些事情缺少非常深刻的把握。

“所以，當時山東省委派了一位省委常委來當山大黨委書記，給我掌舵。省委常委親任黨委書記，這恐怕在全國的大學中也是絕無僅有的。”

正是有了這個“堅強的后盾”，展濤很快就克服了自身的“缺陷”。他和學校領導班子一道，直面困難，大膽改革，短時間內完成了原山東大學、山東醫科大學和山東工業大學三校在人事、財務、資產、教學等方面實質性的融合。在中層干部配備工作方面，學校公開竟聘，達到中層干部年輕化和高學歷。在學科與學院調整方面，既作到強強聯合、優勢互補，又注重交叉學科、新興學科的組建與發展。

2001年，被展濤稱之為“改革之年”。有了三校實質性融合這個扎實、穩固、寬闊的高起點平臺，展濤也開始找到了施展才華的舞臺。實施人才引進工程，加大人事分配制度改革，實行崗位津貼，加快后勤社會化改革，這一切都在這一年順利完成。山大被列為教育部直屬全國重點綜合性大學，國家“211工程”首批重點建設的高等學校之一，跨入國家重點建設的國內外知名高水平大學行列。

“我唯一的優勢就是年輕”

從上大學開始，展濤20多年來基本上就沒有離開過山大，算得上是“老山大”了。他在山大當了5年的副校長，又當了6年的校長，因此有人稱他為“年輕的老校長”。記者問他：“您認為自己最大的優勢是什么？”

“沒有什么最大的優勢，我唯一的優勢就是年輕。”展濤笑著回答。

因為年輕，展濤闖勁十足。“全方位開放式辦學”的理念被展濤放在學校發展的首位。他說，山大有非常輝煌的歷史和優秀的傳統。但是，在觀念上還存在很多封閉的東西，而這已經成為制約山大發展的一個因素。因此，必須改變傳統的高校運作模式。

幾年來，山大面向海內外進行學術、人才資源及學科建設等多方面、多層次的交流與合作，進行校地合作、校校合作、校企合作和國際合作，構建起全方位開放式辦學格局。

因為年輕，展濤能夠更加精力充沛地投入工作。他常常是白天在會議室開會，晚上已在赴威海分校的途中。在師生們眼里，他總是精神煥發、朝氣蓬勃。在展校長的感染下，山大的師生們似乎也都更加。

“精神”、“年輕”了。了解展濤的人都非常佩服他旺盛的精力。一位校黨辦工作人員曾細心地統計過，展濤每天的工作時間平均都在13小時以上。

因為年輕，展濤成為“最接近學生”的校長。在山大，與校長聯系的機會人人都有，那就是通過校園網的“校長信箱”和“校長在線”。幾年來，校長信箱每年收到師生員工來信數千封。反映重要問題的，展濤親自回復；一般問題的，由他特聘的一位“信箱校長”回復，基本做到了封封有回音。更能體現展濤是位“親民校長”的是，山大很多學生不叫他校長，而稱呼他“展哥”。山大的學生們都以此為驕傲。

因為年輕，展濤敢拿自己的前途和命運一搏。采訪中，記者曾問展濤：“您從事數學研究多年，也取得了很不錯的研究成果。現在，當了校長，得用絕大部分的精力從事行政工作，數學研究必然受到影響，您是如何處理好這個關系的？”

展濤直率地說：“當校長確實使我的數學研究受到了影響，而且當校長要比研究數學難得多”，但他認為校長這個職位是個很大的平臺，他能當上山大校長是個“機遇”，這個平臺能讓他實現更大的理想。所以，他決定趁著年輕“搏一搏”。

不經意間，記者的采訪還引發了一場小小的“爭議”。山大絕大多數的被訪大學生認為一個校長就應該將大量的精力用在學生身上，他們認為展校長在這方面做得很好；而絕大多數的老教授都認為“事務校長”很可能會“毀掉一個人的學術前途”。在山大校園，記者有幸采訪到我國已故著名詩人臧克家先生之子臧樂源。臧教授是山大原哲學系主任，談到“展濤的選擇”問題時，臧老明確表示，“展濤還是搞學術好，他很有潛力，是位很好的中科院院士入選。”

直到采訪結束時，記者和“山大人”關于展濤“何去何從”的討論仍沒有結論。但我們相信，展濤會用他的實際行動作出令人滿意的回答。