說起實習,是我在師范學校畢業(yè)前一個月的事,說遠也遠了。中午,我將能記載那段時光的信件翻閱了一下,許多生動熱情的臉和一樁樁讓人百感交集的事從遠處浮現(xiàn)出來,像午睡醒來窗外耀眼的陽光,一下子照亮了我。
我所在的實習點是一所鎮(zhèn)中學,相對而言,學生和學校的條件都還算不錯。我們?nèi)r隱約聽說老師們?yōu)楣べY的事正要鬧罷課,罷沒罷倒不清楚,只是老師們都很“放權”,根本不大在旁邊眼監(jiān)手督,所以我們很放得開。我教初三快、慢兩個班的語文,兼任快班班主任。快班的學生成績好,但氣氛沉悶,上課時很簡單的提問也很少有人舉手。慢班的學生基礎差,但回答問題卻特別積極,有時都不知點誰回答好,因為每個學生都希望老師關注,那渴盼的眼神讓人無法拒絕。后來我發(fā)現(xiàn)有時先在快班上課,慢班的有些學生就利用這時間差,到快班把筆記提問什么的先記下來,等我課堂上提問時就把手舉得老高,似乎一節(jié)課學什么并不重要,專等著回答提問露一下臉,這種熱情讓我啼笑皆非。
這總算是對我上課積極響應,也有讓我頭疼的。有個學生特別愛照鏡子,自己照不算,有次上課他還用鏡子反射陽光,用光斑追著我在黑板上寫字。我當然是毫不客氣地把鏡子給繳了。過了幾天,以為他改了,把鏡子還給他。不料沒過多久,上課時我轉(zhuǎn)身一看,怎么冒起煙來了?原來他在桌子上燒紙玩。
還有不少有趣的記憶。
學生喜歡實習老師是因為我們給他們帶來了豐富的“第二課堂”,通俗地說就是帶著他們玩:教新的廣播操,組織詩歌朗誦、歌唱比賽?!?br>