看外國學校如何對待低分專才生

發明獲得了國際大獎，但高考卻僅考了379分，因此沒有被任何大學錄取。這是山東濟南高三學生潘立群的遭遇。“創新少年的高考之痛”，引起較大社會反響。那么，外國高校在錄取新生時，如何對待那些有發明創造才能但分數不高的高中畢業生?假如潘立群是一名外國高中生，他能否被高校錄取?

美國的大學在錄取高中畢業生時，通常會把申請者的表現分為兩部分：學術表現和非學術表現。學術表現，主要包括SAT(高中生進入大學必須參加的考試，重要性相當于中國的高考)成績和GPA(平時成績在班級的相對排序)成績、中學的知名度、課程的難度等；非學術表現，主要是指學生的綜合素質，包括社會責任感、團隊精神、領導素質、社會公益活動的參與度等，這些主要體現在學生的自薦信、教師的推薦信、學生的特長、打工和當志愿者的經歷以及各種榮譽和獎勵等方面。

喬治敦大學：招生標準沒有公式

喬治敦大學負責公共關系的副校長助理艾里克·斯繆爾森表示，學校的招生標準非常靈活，沒有固定的公式可套。招生委員會非常關注申請者的學術表現，但也同樣關注他們的非學術表現，如是否積極參加社區活動、創新能力如何等。招生委員會還會盡量保證被錄取學生來自不同背景，這樣學生可以取長補短共同受益，大學才能保持生氣勃勃的教學科研氛圍。

“像潘立群這樣的美國學生能否被錄取”的問題，他說，如果一個高中生在標準化考試中奪得_r高分，但平時成績平平，課外表現也一般；還有一個高中生，雖然在標準化考試中表現一般，但平時成績很好，同時又在某個領域表現出領導潛能，哪一個會更容易博得招生委員會的青睞呢?“顯然是后者”。

密歇根大學：看重有創造性的學生

密歇根大學本科生招生辦公室高級副主任克里斯·魯瑟說，學校很看重那些在學術上表現出創造性、好奇心并對知識充滿渴求的學生。學校會努力去錄取那些做出科學創造發明的學生，要求他們能證明自己已在學術上做好了準備，以適應進入大學后激烈競爭的環境。

魯瑟說，假設現在有一個跟潘立群情況類似的學生，他的成績比其他申請者要差一些，但是科技發明獲得了國際大獎，學校會全面考察他在高中時的成績、所學課程的難度。如果證明他能順利完成大學學業，“還是會錄取他的”。實際上，被密歇根大學錄取的很多學生考試分數都不是最高的，但是他們在中學時要么獲得過地區、州乃至國家級的科技競賽大獎，要么與他人合作做出過科研成果，并在全國性的學術會議和刊物上發表過論文。這些學生的共同特點是敢于挑戰自我。“我們錄取這些學生，是因為我們能夠看到這些學生身上表現出的學術創造力和熱情”。

伊利諾伊大學：分數不夠必須有特殊才能

伊利諾伊大學香檳分校國際合作與東亞交流項目主任伊莎貝爾·王介紹，伊利諾伊大學在招生時，沒有對SAT和GPA等考試成績設置最低門檻。當然，如果考試成績低于其他被錄取學生的一般水平，申請者就必須提交“非常非常有說服力”的證明材料，來證明自己在其他方面有特殊才能。

那么，一個像潘立群這樣的學生能否被錄取?伊莎貝爾·王沒有直接作答，而是說，如果一個學生的平時成績和SAT成績都很低，他被錄取的可能性很小。但是如果他能夠向招生委員會提供證據，證明自己在某些方面的確具有“極其卓越”的才能，并有在該領域成功的潛力，那么他仍有可能被錄取。

賓夕法尼亞大學：學術和非學術表現都要出色

賓夕法尼亞大學招生辦公室主任李A·史特生說，賓大的錄取率一直很低，今年有2萬多人申請，但只有2000多人被錄取。這使得賓大在錄取時挑選的余地很大，一般來講只有那些學術表現和非學術表現都非常出色的學生才會被錄取。

史特生說，賓大很重視發明創新能力，但對于一個十幾歲的少年，賓大并不指望他們能夠作出多么重大的發明創造，而更多看重學生的創造潛力。如果潘立群申請賓大，他的平時成績不能低于B，他的SAT成績也不能低于1400(滿分為1600)，否則就很難有機會被錄取，盡管他的發明獲得了國際大獎。

普林斯頓大學：成績不突出要有“絕活”

目前在普林斯頓大學攻讀經濟學的華裔本科生李杲說，他在舊SAT考試中取得了1520分的好成績(滿分為1600分)。他說，他之所以能被普林斯頓錄取，除了突出的學術表現，還因為自己會拉大提琴。他曾在賓夕法尼亞全州樂團擔任過兩年的大提琴手，并經過激烈競爭被選拔到賓夕法尼亞州藝術學校。

盡管自己的學術和非學術表現都很優秀，但李杲也說，每年都有不少SAT和GPA成績并不突出的學生被錄取，這些人個個有“絕活”，要么參加過國際數學和物理奧林匹克競賽，要么擅長某項體育運動，要么鐘愛科學發明。

李呆最后說，若想被名校錄取，必須有一樣東西特別突出，能立刻讓招生委員會的委員們記住，并打動他們的心。