看英文電影糾正大學英語教學的幾種錯誤觀念

大學英語教學中一些習以為常的、但缺乏科學論證的觀念正在影響著英語課堂，導致教學效率沒有最大化，對英文電影的研究澄清了以下幾種錯誤觀念。

一、英語教師只有實行獎懲學生才會學習英語

學生自發地觀看英文電影時，不可否認他們已經進入一種較理想的學習英語狀態。這時學生學習英語沒有教師的獎懲。教師過多地應用獎懲進行教學可能導致把注意力集中在教師的獎懲權力上，從而使英語學習偏離學習過程及其結果。當然，教師實行獎懲可以對學生學習英語起到一定的推動作用，但學生學不學英語本質上不是由獎懲引起的，而是取決于學生的內在刺激。因此，教學中最關鍵的是要培養和激發學生學習英語的內在動力，比如學習英語的興趣和對學好英語的重要性的深刻認識等。

二、英語學習就是“教師在學生的空瓶里倒酒”，“背多分”的英語學得最好

《阿甘正傳》的開頭和結尾的羽毛飄逸，說明什么?這是死記硬背背不到的。學生被動接受的東西總是要和已經學會的東西融合，否則就不可能被真正掌握，絕大部分就會被很快忘掉。學生為了考四六級、托福、GRE，短時間內可以突擊記憶幾千、一萬、兩萬以上單詞，但是考試過后大多數都忘記了。當然學習英語需要記憶大量單詞，英語學得好的學生記憶的單詞比學得差的學生要多得多，但是，學生學習英語并不是教師把學生的空瓶子裝滿那么簡單，并不是單詞的簡單積累，最關鍵的是教師要讓學生形成具有自己學習個性的認知結構，特別是要突出教師與學生之間的互動性，使學生英語學習學得更加概括、更加豐富、更加靈活和更有意義。

三、只要教師認真教過、學生認真學過的英語都能相當長時間保持記憶

不少學生學英語從初中就學得很認真，但是學完一本書能保持記憶的信息量總是比教師預料的要少得多。為了通過四六級考試，學生認真地背單詞、背寫作范文，考試后還是很快忘掉了。相反，學生觀看《泰坦尼克號》(Titanic)后，差不多所有的學生都記得主題曲My Heart Will Go On(我心永恒)，還將英文歌詞翻譯成中文進行學習，有的學生能唱這首歌，影片的中文內容簡介也被學生翻譯成英文脫口而出，有的學生說一輩子也忘不了影片的主題曲，一輩子也忘不了影片的內容(英文表述)。連歌手Celine Dion都被他們記住了。既然教師認真教過、學生認真學過的東西并不一定能相當長時間保持記憶，因此要特別注重學生自己的學習英語的目標，注重學生畢業后的實際工作中的可能必不可少的東西，注重能夠把保持學生興趣、挖掘學生潛力、調動學生主動性、積極性和創造性的教學手段與完成階段性的教學任務相結合的教學改革和創新。

四、重復學習大學英語教材最多的學生學得最好

有經驗的教師留意到學生英語的學習成績的好壞并不取決于重復學習教材的次數。除非教材確實具有很大的實際和實用價值，多次重復才可能有助于保持記憶。否則，可能會引起學生反感，就像一些學生不感興趣、臺詞枯燥無味的電影再怎么看效果也不會好一樣。當然，并不是說不需要多次重復教材的學習，要注意判斷學生是否認為教材內容對他的確非常重要，重復學習教材需要教師精心策劃和指導，需要移步換形，抓住學生的薄弱環節，滿足學生不同層次的需要。

五、英語學習只能是乏味的，學海無涯只有用苦作舟

學生在觀看《緣分的天空》時始終感到興奮，看完后也并不覺得很累。如果帶有文本、帶有要求地觀看，當然是一種英語學習活動，而且是一種令人愉快的活動，不一定就那么苦。只有當學生的學習條件受到限制，大量的疑難問題得不到解決時，他們學習英語才會感到痛苦。因此，大學英語教學如果片面強調學生要“刻苦”，可能會影響學生積極主動地愉快地學習。應該在教材內容方面大刀闊斧地改革，保證內容的實際和實用價值，應該增加英語教學投入，保證聲音、文本和圖像的三位一體教學環境，應該進一步調整對學生學習英語的要求的標準，應該適當改變考核學生英語成績的方式。

六、英語學習應該都是妙趣橫生。只有在趣味中才能學好英語

教師應該盡量讓學生感到樂趣，但是，學習英語不可能總是搞笑的。英文影片里也有好多難詞難句要分析、理解和記憶。例如：《阿甘正傳》中Stupid is as stupid does．(傻人有傻福)Jenny and l was like peas and carrots．(我和珍妮形影不離)It made me look like a duck in water．(它讓我如魚得水)Death Is just a part of life，something we’reall destined to do．(死亡是生命的一部分。是我們注定要做的一件事)I was messed up for a long time．(這些年我一塌糊涂)。有時，因為一些句子理解不了，學生感到苦惱是難免的。基本單詞的原始積累對所有學生都是一種考驗，要經歷頻繁遺忘的痛苦的折磨，大部分單詞的記憶根本沒有樂趣，非下苦功夫不可，任何投機取巧都不能帶來可以終身享用的大大的詞匯量，只有那些堅忍不拔、持之以恒的學生才能過得了這座“火焰山”。

結論

以上六種教學觀念通過對英文電影的研究得到糾正，對于樹立大學英語教學新觀念，推進大學英語教學改革將起到重要作用。

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