小懲才能大戒

　　聽過這樣一個故事：一個母親帶孩子到百貨商店，經過玩具部，看見一匹木馬，孩子一躍而上，前搖后擺，再也不肯下來?？赡悄抉R不是為了出售，只是商店的一個陳設。店員們叫孩子下來，孩子不聽；母親叫他下來，還是不聽；說帶他吃肯德基，依然不聽，任憑許下什么愿望，總之一個態度，就是不聽。當時形成了一個僵局，最后一個店員說：“百貨商店特聘的兒童心理學家正好在，我們讓他下來想想辦法?”專家從樓上下來，問明原由，輕輕地走到孩子身邊，附耳說了一句話，孩子像觸電一樣，連忙下來，牽著母親的手倉皇離去。事后有人問專家到底說了一句什么話，專家說：“我說的是‘你要是不下馬，我打碎你的腦殼!’”
　　專家不愧是專家，所實行的方法的確是立竿見影。這也說明一個道理：懲戒是必要的。從孩子的成長角度來看，學校就是社會的縮影，從學校走出來的學生，長大可能成為部長、總理，也有可能淪為罪犯。而在學校階段，就用恰當的懲戒手段讓他們銘記終生，知道哪些界限是不能逾越的，這應該是學校肩負的責任。
　　但是，應該說，幾乎所有的人都怕被懲罰，要想使學生接受懲罰，就要讓學生真正認識到自己所犯錯誤，明白教師懲罰他是為他自己好。
　　我曾經在學校里做過這么一個調查；
　　一個小學生過馬路的時候每次都要闖紅燈，老師苦口婆心的找他談了很多次，結果學生還是要闖紅燈，后來這個老師給了這個學生一巴掌，結果這個學生后來再也沒有闖紅燈。那么在生命與一個巴掌之間你會做如何選擇呢?
　　A：繼續勸說這個學生，可能沒有什么效果；
　　B：隨便學生了，不去理他了，那么學生可能會付出生命代價；
　　C：給他一個巴掌，他不再闖紅燈。
　　調查下來結果80％左右的學生都選擇了C選項。說明學生若能真正認識到自己所犯的錯誤時，他會接受懲罰的。
　　蘇聯著名的教育學家馬卡連柯指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的?！毙录悠?、日本、美國的一些州允許適度體罰學生，韓國可以棒打學生，臺灣省可以關學生禁閉。不管是哪一種懲罰制度，它的原則是公平公正，最終目的都是導人向善。學校作為培養人才的地方，應該更加注重培養未來公民的法規法律意識，對違反群體規則后進行適當的懲罰，是促使青少年養成良好社會生活習慣的重要方法。
　　
　　(作者單位：浙江省杭州小和山高教園區杭州外國語學