大愛無痕

張春紅

班里有個叫小平的男孩兒，他是個出了名的性格怪異的孩子。

一次美術公開課上，老師讓孩子們用輕松活潑的線條作一幅有趣的想像畫。孩子們充分發(fā)揮自己的想像畫出了各種美麗的圖案。可輪到他展示時，他出示的圖畫令所有在場聽課的教師大吃一驚，他的畫面上出現的是用骷髏頭組成的令人毛骨悚然的圖案。

形體課上，老師用優(yōu)美的舞姿感染著每一個孩子。孩子們盡情地展示著自己的美麗，他卻狂野地扭動著身軀，發(fā)泄著自己的情緒。他認為這樣才是美!

還有一次，一位老師善意地拍了拍他的胳膊。他卻揚起頭，大大的眼睛盯著老師，大聲說：“老師，你知道嗎，這只胳膊，我媽媽用棍子打過一次。我爸爸用棍子打了16次，你剛才拍的就是我爸爸打過的地方。”

……

像這樣的故事還有很多很多，而所有的事發(fā)生在一個二年級孩子的身上。他在世界上剛剛生活了8年。這8年，應該是人生最幸福的時候：有父母的呵護，有親人的寵愛，沒有煩惱與憂愁。其他的孩子都是少年不識愁滋味，可他卻滿是憎惡，滿是沮喪。

有著太多傷痛記憶的童年必將是日后精神世界健康的隱患。對這個孩子的教育，是擺在我面前的一個棘手卻又令我充滿信心的個案。我一方面關注他在學校的學習和生活，另一方面，我必須盡快與他的家人聯(lián)系，了解他的家庭生活環(huán)境。

我試圖讓孩子找來他的家長。孩子卻說：“媽媽出國了，在沙特阿拉伯做醫(yī)生。爸爸是修電的，如果他來了，別人家就沒有電了。”多么天真的孩子!而且言語間明顯流露出以父母為榮的那股驕傲勁兒。

可是據體育老師說，往日異常活躍的他在那節(jié)體育課上，像一只可憐的小雞，縮著肩，靠著墻，整整哭了一堂課，哭得滿臉的眼淚和鼻涕，只是因為我要找他的家長。

這會是一個怎樣的家庭!

他有著怎樣的父母呢?

從入學檔案中，我找到了他爸爸的電話。由于我和他爸爸的年齡相仿，抑或他信任孩子的老師，我們的交談是近乎朋友間的傾訴似的面談。

孩子的媽媽在三年前去了沙特阿拉伯做助產護士。其實，她已經拋棄了他們。而孩子的爸爸卻一直堅守自己的愛情，幾乎每天借酒消愁。一個靠體力打工的男子，在酒精的支配下心懷對妻子的思念與仇恨，對孩子的態(tài)度可想而知。他也后悔每次對孩子的傷害，可是他控制不住。

我沒有向他列舉孩子在學校的“種種罪名”，我只告訴他，在父母的漠視與棍棒教育之下，孩子雖然稍稍有些怨恨，但在老師面前他卻極力地用自己善良的心保護著他的父母，他始終認為自己的父母是最偉大的!

我知道，這是一次成功的交談。自此，他爸爸像變了一個人，對孩子從漠不關心到噓寒問暖，從棍棒交加到說服感化。我想，這是因為孩子的善心感動了他，教育了他，改變了他!

我們的交談是一次秘密活動。也許，多年以后，孩子會從他爸爸嘴里知道這件事，那時候，他會明白所有愛他的人為他所付出的心血。

學校里，我并沒有指出孩子的一切怪異的行為是錯誤的，他無非是想用一些另類的行為引起我們所有人對他的關注。小平只是想讓別人知道：大千世界，還有一個智慧像大海一樣的孩子在尋求關懷!這個孩子太缺少愛了!

我心底的那份母愛的情思被這個孩子深深地牽動著。我先讓我班的小班干們接近他，下課主動與他玩兒，不管他怎樣，盡量寬容，忍耐，讓他學會接近同伴，學會在群體中生活。我也經常把他帶到我的家里，讓比他大一歲的兒子帶他學習、游戲。我像對待我的兒子一樣對待他，給他一些他缺失己久的母愛。

漸漸地，他的笑容多了，開朗了。他的行為不再那么怪異了。雖然偶爾犯一些小小的錯誤，但那是天真的、可愛的，是在其他孩子身上也會經常出現的一些小問題。我盡可能地挖掘他身上的優(yōu)點，表揚他，欣賞他，疼愛他，關注他。

我知道這個孩子已經從朦朦朧朧的怨恨中走出來，走到快樂、晴朗的童年的天空下。今后的他會生活得更加健康、快樂、自信!

我們的教育是水樣無痕的。我們要相信：每一個孩子都是向善的，但是他們的成長總要有一個過程。這其中，應該少一點指責，多一些理解，少一些冷漠，多一些關愛，只有這樣無痕的教育，才真正能在孩子的心田里留下最深的痕跡!

(作者單位：齊齊哈爾市東方紅小學)