讓“傷口”開出美麗的花朵

楊　葵

窗外的陽光燦爛得一蹋糊涂，微微抬起頭，看見鳥兒在窗外飛，忽然就笑了。順手接過同學遞來的數學試卷，屏住呼吸慢慢地打開，心卻早已跳到嗓子眼來了。鮮紅的分數映入微閉的眼簾，微微突然覺得眼睛有點痛了，把頭轉向窗外。鳥兒依舊在飛，微微卻很是失落，閉上眼睛，風柔柔地吹來，輕撫著她的臉，卻無法撫平她心里的傷口。

高三的日子就像一個巨大的漢堡，時間、空間將它無限制地拉長、再拉長，然后發霉、變質、腐爛……走在回家的路上，微微這樣想著。每一次考試過后，她就會無比沮喪，仿佛心被刀子一下一下地割著，流血，一直在流血——卻只有自己知道。

微微看見一位父親正在教孩子騎單車，孩子的微笑是天真的，父親的微笑是慈愛的。微微情不自禁地跟著他們笑了，可心卻又忽然沉了下來。微微想起了父親，想起自己背負著父母的期望，雖然覺得悲哀，但已無法改變，就像自己的考試分數一樣。

繼續往前走，不知什么時候路邊的樹枝上開始吐出嫩綠的葉子，哦，春天來了。微微才意識到。在經過一條小溝時，微微發現幾株小小的幼苗在溝里，因為溝很臟，所以綠綠的生命長在里面格外的顯眼。微微睜大眼睛看著它們，她憑直覺知道，這是向日葵的幼苗。微微心里忽然對這些小生命生出憐憫：“你們長不大的，因為陰溝里永遠不會有陽光照進來！”還是帶幾株回家吧！微微是喜愛向日葵的，向日葵一向執著地面向太陽，開出金黃的美麗花朵，那是幸福的顏色。海子寫過：“從明天起，面向大海，春暖花開?！蔽⑽⑾?，當我一天天地看著它們長大、開花時，也許我會重新獲得幸福吧！

栽下向日葵的那天晚上，微微從床底下把梵高的那幅《向日葵》畫找了出來，上面布滿灰塵，它已經被塵封了很久了。細心地擦拭之后，微微小心地把它重新掛在墻上，仰著頭靜靜地看了很久，微微的心又開始翻騰起來。她拿起桌上心愛的畫筆，猶豫了一下，又放在了素描紙上，還是……還是……等高考后再說吧。那一刻微微似乎聽到了心在流血的聲音。傷口越來越大，窗外的向日葵所承載的希望是否能夠將她治愈呢？

第二天早上，微微下樓上學時，轉身向樓上望了望，她看見窗臺上的向日葵在風中搖曳。綠綠的，多么好看！微微又笑了，當母親的身影出現在窗邊時，笑容凝固在微微的唇邊。“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！蔽⑽⒅?，母親每天早上都會站在窗邊看著她去上學，可她從不敢回頭，她害怕自己一回頭就會掉淚，好孩子是不可以讓父母操心的，好孩子一定要好好學習報答父母，微微告訴自己。

那天回家時，微微驚奇地發現，陰溝里的花苗長高了許多，已經長出了陰溝，已經面向太陽了……“你真的好堅強哦！”微微默默地說。是的，向日葵為著面向太陽，都可以在如此惡劣的環境下堅強地生長，自己為什么就不能呢？秋天的時候，他們應該會開出大大的花盤吧，沉甸甸的金黃的幸福也一定會壓彎花枝吧！

微微忽然懂得：心靈上的“傷口”其實是自己劃的，而當我們要治愈它時，一定要打開心靈之窗，窗外的陽光很溫暖，它會慢慢撫平你心里的創傷。微微記得海倫·凱勒曾說過“只要心靈面向陽光，就看不到陰影?！奔词剐睦锸且黄汃さ幕臎鲋?，既然播下了種子，就要鼓足勇氣面向陽光。微微相信，自己心靈上的傷口一定會面向陽光開出最美麗的花朵，就像向日葵一樣，一直面向陽光盛開，永不凋謝！

窗外的陽光一直很溫暖，很溫暖。

后記：陽光一直很溫暖，就像希望一直存在著。

【作者系湖南省岳陽縣二中138班學生，指導教師：彭新華 黃大衛】

點評

文章語言鮮活，婉麗，筆法生動細膩，恰切的表現了作者真實的情感。敘議結合自然，突出了文章的主題。心理描寫的運用也是本文成功之處，展現現代中學生普遍的心理狀況，具有較深的社會意義。開頭和結尾的景物描寫精到，既作到了首尾完美照應，又服務了文章的中心。全文通過多種表現手法的綜合運用，表現了一個健康的、積極向上的主題，催人奮進。這一點也是現代中學生所需要的。

文中的引用也很有特色，如引用海子的詩句，引用海倫·凱勒的文句都比較貼切。但引用卞之琳的詩句“明月裝飾了你的夢窗子，你裝飾了別人的夢”有些令人費解，這算是本文這塊白璧的微瑕吧。

【特邀點評：張明華】