作文“情感誤區(qū)”面面觀

蔡雄輝

廣東省高考作文評卷組組長華南師范大學(xué)文學(xué)院柯漢琳教授在一次報告會上這樣表示：“作文的關(guān)鍵是寫出真情實感！現(xiàn)在中學(xué)生寫作文，越來越有一個明顯傾向，堆積華麗的辭藻，通篇使用精美的修辭，但文章中沒有考生自己對生活的感悟和理解，讀起來缺乏真情實感，這些沒有實際內(nèi)容、只是空有一個花架子的作文當(dāng)然很難得高分?！?/p>

柯教授的這番話告訴我們，感情真摯動人是文章的根本。在寫作中，作者只有坦露了自己的真情實感，才能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的碰撞，才能贏得高分。那些只講技巧不講內(nèi)容，只煉字句不煉感情的矯揉造作、無病呻吟之作非但得不到高分，而且會適得其反。

作文感情失真主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、材料失真。一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。2004年全國高考作文題“遭遇挫折和放大痛苦”，有位學(xué)生寫了《當(dāng)我面對挫折的時候》一文，文中的“挫折”明顯是虛假的。如“兩歲時我掉進了水溝險些喪命；4歲時領(lǐng)教了馬蜂的厲害；7歲那年被馬車軋斷了一條腿；10歲那年又嘗到了觸電的滋味”等等，這樣的“挫折”足以讓人“聲淚俱下”，可是除了笑不出聲，誰會為之動容呢？當(dāng)然，我們強調(diào)真實不是說不能虛構(gòu)，而是說虛構(gòu)的情節(jié)也要合乎實際，合乎事理，合乎自然。比如，為了情節(jié)的需要，我們把發(fā)生在甲同學(xué)身上的事移到乙同學(xué)身上，這種移花接木的方式有時也是可以的。但是不能脫離“生活的真實”，給讀者留下虛假的印象。

二、情感欠美。真情有高尚與卑劣之分，能引發(fā)讀者共鳴的是高尚的、健康的、積極的情感。如果情感來得消極，來得卑俗，即使再真實，也不能感人。所以，要想達到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。有的考生寫作能力很強，作文時感情也很充沛，但對事物的認知有偏差，個人的情感不夠健康積極，打著社會印記的畸形價值觀在文章中會不自覺地流露出來，從而導(dǎo)致低分。如2005年河南一考生寫有一篇《意料之外與情理之中》的作文，文中寫一善良老實的工人踏踏實實地工作，結(jié)果下崗了，真是出人意料；再一細想，他這么老實，又無背景，不下他下誰呢？下他又在情理之中。雖然不可否認這種現(xiàn)象在社會中不是完全沒有，但為數(shù)極少，更何況這個工人下崗也許還有其他原因，諸如知識水平低，業(yè)務(wù)能力差等。作者只見樹木，不見森林，揪住一點，不及其余，稍顯片面與偏激。

三、表達欠佳。作文要用語言來記錄生活，表達情感。如果語言走樣，表達欠佳，文章就會變味，情感自然失真，原本有著強烈感情的材料也變得寡淡了。如2004年湖南省高考作文題“家庭教育”，有位考生寫母親對他的教育和影響，文中寫母親把自己喜歡看的《格言》雜志讓我第一時間閱讀，敘事后考生寫了這樣一段話：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報！媽媽，我怎樣才能報答你對我的一片恩情呢？我接過媽媽手中的雜志，淚如泉涌，滴到唇邊，淌在心間……”這段話有明顯的“矯揉造作”之嫌、“無病呻吟”之感，不但不令人動情，反倒令人生厭。

高考作文要做到感情真摯動人，一定要避免走入以上三個寫作誤區(qū)，力求選擇蘊藏著真摯情感的事物作載體，并瞄準觸發(fā)情感波瀾的“點”，讓情感發(fā)自內(nèi)心，出乎真情，不表言不由衷的情，不說虛情假意的話。同時，要堅持正確的價值取向，要用正確的人生觀、價值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活。即使是揭丑顯惡，也要抱著治病救人的態(tài)度，以一顆誠摯的充滿人文關(guān)懷的心去觀照世界，關(guān)注生活，關(guān)心他人，這樣的文章才能感染人、打動人。