架好教師和家長的“連心橋”

莫水飛

在未來社會，創造性人才、復合性人才、協作性人才將是最受青睞的人才。這三種人才各有所長，但其中共同的一點就是健康。這不僅是身體方面的，更重要的是思想健康。作為培養跨世紀人才的教師，更應樹立正確健康的人才觀，做好學生的政治思想工作，教育和轉化好學生，這是擺在我們面前的一項重要任務。要完成這一任務，教育者首先要具有健康的心理。這其中家長的作用不可忽視。現今，有些家長對素質教育理解得不是很清楚，重成績、輕能力的家長還大有人在。對于學生的心理特點理解不夠，重批評，輕表揚，存在著非常錯誤的教育觀念。不是“恨鐵不成鋼”、“棒打出孝子”，就是嬌生慣養，放任自流。主要是有的家長存在不正確的教育觀念，導致了種種不正確的手段的產生，給學生的心里投下了陰影，影響了學生的健康成長。怎樣解決這個問題呢，下面是我任教以來的一些體會：

一、關心學生，了解學生，改變家長的教育觀念

我所擔任的班級在小學六年級開學時發生過這樣令人疑惑的事。剛開學，我讓學生自愿報名擔任班里的班干部，一周下來，報名的人寥寥無幾。我不知其中原因，就把幾名報名的同學找來詢問原因，原來不是同學不愿為集體服務，而是家長強烈反對，他們以為當了班干部就會在很大程度上影響學生的學習，所以不同意。我一下子陷人了沉思，家長的觀念如何改變呢，我必須想一個辦法。接下來，又發生了一件事，讓我更認識到與家長溝通的必要性。

一次語文測驗之后，一名學生找到我說：“老師，您能給我寫個證明嗎，我媽媽不相信我能考90分。”我問他為什么要這樣做，他回答說：“我以前成績不好，我媽媽說這是我抄的。”我什么都明白了，再一次讓我感到與家長溝通的重要性。于是，我萌發了一個念頭，我可以借助我的筆和家長溝通，讓他們了解自己的孩子，同時也可以讓他們與我交流。于是，我便啟動了家長聯系本。所謂“家長聯系本”，就是讓學生準備好一個小練習本，把每周的表現如實記在上面，有什么不能解決的困難也記在里面，家長看了后有什么解決方案可寫在上面，也可以把自己想了解的問題記在上面，作為教師的我會給予即時的回答和指導。有一點要指出的是，這絕不是“告狀本”，我堅持多報喜少報憂的原則，有問題當面談，讓學生接納它，而不要怕它。第一次布置這個任務下去，我還真有點擔心，萬一第二周收本子的時候沒人交，怎么辦，這顆忐忑不安的心終于放下來了，因為第二周收上來45本“家長聯系本”(我班55人)，超出了我的預料。我一本本批閱，在前面提到的那個考得90分的學生的家長聯系本上，我寫了這樣一段話：“對于學生來講，信任是一件多么令他們感動的事呀，十幾歲的年紀，正是希望被稱贊的時候，讓您和我一同放開心胸，告訴他，你能行，并幫他飛起來，不好嗎”這個家長果真相信了自己的孩子，不再懷疑，使得該生的學習成績逐步提高，這位家長在回復中寫道：“謝謝老師的鼓勵，使我相信了孩子，這個家長聯系本用得好，我會很好地配合您的工作，共同把孩子教育成人。”由此可以看出，家長的教育觀念會隨著教師的正確引導發生變化。

“家長聯系本”的使用，不僅提高了學生的自我教育能力，使后進生的自尊心和上進心增強，還消除了學生與教師之間的心理障礙，使他們形成了克服缺點的內在動力。

二、開好家長會，把家長會變成一條橋

家長會是學校同家長聯系的一種方式。召開家長會的目的是要促使家長與老師互相理解和支持，使學校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發”。

時下的父母們，都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平時有“問題”的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。

新型家長會中最重要的是教師角色的轉變。開會時不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學生也不再被排斥在家長會之外，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內容還請學生討論決定。

新模式的家長會就在向這個目標靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念——家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。

尊重、平等、合作，體現在家長會的全過程。家長會前，我就會議內容征求過家長(有時包括學生)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，我有意識地把時間和空間讓給家長甚至學生，讓他們成為家長會的主角，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。

家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次。真是形式新穎、內容豐富，幫我更全面地了解孩子，也幫我建立了新的教子觀念。”學生們呢，看到在家長會上，老師是如何真誠地欣賞他們的每一點進步，是如何巧妙地指導家長接納他們的不足，看到老師確實是為了他們的健康成長而召開家長會，感到一座心橋暢通了。

蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：“如果兒女從學校回來，給父母帶來歡樂，父母更能幫助教師工作，這樣比教師專門通知父母去學校以迫使孩子成為好孩子的辦法要好得多。”我正是用了這樣的辦法，才有了這樣的收獲。也很好的架起了一道教師、學生、家長之間的橋梁。

當然，要做到教師、學生、家長真正的相互溝通，不是一朝一夕的事，也不是個人的行為，需要廣大教育作者共同探討。只有教師、學生、家長的心溝通了，架好了這座橋梁，才能進一步培養好學生。

(選自《小學教學參考·綜合版》)