王越院士等專家共話創新性人才培養

吳曉桃

3月9日，“2006年英特爾杯大學生電子設計競賽嵌入式系統專題邀請賽”在北京拉開帷幕。在新聞發布會上，與會專家與記者就本次大賽的意義、學生創新能力的培養、企業用人與學校供人的不和諧等問題進行了探討。

創造環境鼓勵學生釋放芳香

（1）創新性人才：偏重應用注重合作

本次的嵌入式比賽起的僅是一個橋梁作用，其主旨在于培養學生的創新能力，讓學生能將所學的課與實踐結合。我們這里指的創新，是技術上的創新，而且是偏應用的創新。其中，并不涉及科學新規律的發現。我們這次的競賽，也主要是在工科院校展開。我們的重點不是看學生做了什么產品，而是通過產品將學生的適應性、基礎和能力加強。學生畢業出來后遇到各種問題，他有基礎和能力去發揮創造與解決問題。

國外的大學生，實際應用的思想比較活躍，而我們的學生做的作品雖然技術含量很高，難度也比較復雜，但實際應用性還不夠，因此，我們還要培養他們面對未來應用的思維方式。技術難度和實用性應該是要互補的。在比賽過程中，我們也給學生提供了一些技術支撐，如上海交通大學的第一線網站（http://nuedc.sjtu.edu.cn），第二線還有熟悉這個平臺技術性能的專家。老師對學生的支持不能越界，學生要獨立完成，老師不能代包。

競賽除了要有創意，還要設計、制造、調試，其間，整個團隊的成員是務必需要合作的。這個團隊，不只包括參加比賽的三個人，還包括更大范圍內幕后一萬多人的支持。這些都需要大家緊密思考、緊密分工、緊密協調、互相支持。合作期間，不能互相埋怨，貽誤時機。

（2）領軍性人才：能力越大責任越大

創新性人才有各種含義，從最基本的來說，是科學的發現和想象能力。許多科學家說，提出問題、發現問題，比解決問題更重要。尤其是頂層科學家，更應該用科學的思維，在科學的角度上指方向、指發展、指問題。

頂層構思是領軍人才或項目工程總設計師應該起的作用，同時，總工程設計師還要與眾多分領域專家緊密合作，互相支持，互相補充，才能完成許多大的重要的工程項目。如國際上的阿波羅號，我國的神州六號，這些都是大型工程科學項目。技術上的抓總是很重要的，這需要創新性、系統性思維來集成。

我們的大型工程項目，需要的不光是藍領人才，更需要具有總體性、交叉性的人才。這種人才是很寶貴的，也不是憑空而降的，必須一步一步由基礎往上發展。領軍性人才的基礎知識、思維方式和文化理念是很重要的。

總設計師或首席科學家應該能容忍和支持別人，能夠承擔起責任、義務。出了問題，他要首先承擔責任。這是文化的理念、人文的理念。

人才的培養是很復雜的。人才培養貴在人才的成長，我們不能說，我們的教育一定能培養出一個什么人，而是要創造一個環境、一個氛圍，鼓勵學生在這個環境、氛圍中開出鮮艷的花朵。

我們所搞的競賽只是一個基礎、一個促進。

（3）基礎性人才：重點大學的主旨

讓一個大學生直接介入企業的大型復雜項目不太現實，全世界也很難有這種能夠完全去配合的大學生。企業要讓大學生一上崗就馬上發揮他最大的經濟效益，這個難度和復雜度可想而知，這也與大學培養的目標不完全一致。

高等教育是分層次、分對象的。坦率地說，重點大學的方針是培養基礎性人才，而應用性人才的培養，還要寄厚望于職業學院。應用性人才的工作和人格應受到社會的尊重。“神六”中有許多檢查設備是靠高級技師手工做的。你能說這樣的人才不重要嗎？

雖然中國現在需要大量服務性、業務性人才，重點大學也可以涵蓋應用性人才，但是，重點大學的主要目標還是在于培養有領軍性、綜合性，有交叉能力，能夠處理復雜技術能力的人才。

即使一個優秀的博士生，進入到一個復雜的科研項目，也不能一上來就解決科學上的前沿技術問題，也不可能他一出學校就擔任總設計師，擔任領軍人物。但是他有這個潛能。

每個公司都有自己的規范和流程，通常不至于少了某個人就玩不轉了。如波音飛機公司，它肯定有自己的一套工藝流程和軟件系統，波音公司不可能因為少了某個人就癱瘓了。反過來說，人是很重要的，如果把領頭的人去掉了，僅靠機器，僅靠軟件，是要受到影響的。

企業用人是個社會問題、文化問題、經濟問題，需要長期的探討。

我們的高等教育不是萬能的，但是我們的基礎還是扎實的。

（4）應用性人才：職業院校的方向

如果企業需要在某種專用平臺或專業規范上直接就能夠上手的人才，那么企業可以與職業學院作一定的協商。職業學院的學生在第二或第三年的實習中，就可以在此平臺上把他學的課程知識與實踐訓練結合，那么學生畢業后即可到對口的企業工作，就能夠直接上手。而重點大學和更多的本科院校，則是做一些基礎性思維和能力培養與研究的工作，而非直接應用、直接上手的工作。如果要求所有的學校都能夠實現學生畢業后馬上就能夠上手工作，那么這樣的分類和要求就會很多很多。而普通大學和基礎性大學，還是更應著重基礎能力、科學思維能力和方式的培養。企業急需的不同層次的可以直接上手的應用性人才，建議企業與職業學院分門別類地合作。這對企業和職業學院都是有利的。

譬如企業明年需要20個懂C++技術的人才，那么你可找職業技術學院去培養。如果后年企業的需求又變了，需要懂Java技術的人才，那么你可以再去找職業技術學院，請他們在新的平臺下培養新的技術人才。這樣職業學院的學生畢業后就能夠立馬上任。職業學院可以根據企業的需求培養不同方面、不同類型的人才。

任何人才的培養都是需要一個過程，一個周期的，不是一蹴而就的。企業與學校應該在互相理解的基礎上進行緊密協調、合作。

總的說來，培養各種各樣的人才是學校永恒的話題。

創新萌芽 燎原之火

（張曉林嵌入式系統專題邀請賽組委會委員、北京航空航天大學教授）

實際上，大學培養的大學生是有“待創造能力的人”。如果學生的功力厚，基礎扎實，那么在以后的實際工作中，他可以稍加學習便能上手。不是說，學生在大學里就一定要知道飛機有多少個零件、某個工藝有多少個流程。但是在大學里要訓練他，學習系統性考慮問題的方法，以及積累高質量解決問題的經驗。這是本科院校需要做的。

我們的大學生電子設計大賽的核心是創新，但是創新的概念很大，很難回答創新究竟是何定位。我們現在談的創新，各式各樣的都有，從最權威的到最大的，它的內核和外延已經成了專門的專家去研究的問題。而這些，讓普通高校和學生去做，實在有些勉為其難。我認為，我們的創新定位應該是讓學生具有或理解創新的理念，初步具有創新的思維和能力，能夠通過在先進平臺上的制作或研究，來逐漸理解創新路線。

如果學生能夠在這種競賽平臺下把所學知識綜合化，產生一種思想，如果學生理解了如何創新，我們的競賽目的也就達到了。我們不可能在幾個月的競賽時間里，讓學生拿出一個創新來，我們的創新定位，不是技術創新，不是科學發現。真正的技術創新和科學發現是很難實現的。技術創新的結果可能是一個整體，甚至是一個體系，這些讓學生去做，可能嗎？不過我們可以讓學生通過模型化的學習過程，理解創新，具有創新的理念，那么在今后的學習或工作中，他就會具有創新的萌芽。近幾年，大學生的不斷擴招，再加上考試制度的制約，使這種思想的萌芽太少太少。我們開展這個競賽的目的，是力圖讓學生迸發出這種創新思維的火花。這種火花是星星之火，可以燎原，可以讓學生在未來更大范圍內產生一種思想。到那時，我們才能談一種真正的創新成果。

美國高校為何重視領導力

（黃征宇英特爾中國區手持產品及平臺市場經理）

我在美國工作的時候，也接觸過一些從中國來的同事。他們開會的時候，鮮少發表意見，感覺他們的領導能力有所欠缺，不過技術能力卻很強。美國的大學錄取學生，主要是看學生的創新能力和領導能力。學校不僅要看你是如何的優秀，還要看你培養了哪些優秀的朋友。為何美國的高校如此看重學生的Leadership呢？

領導能力，它包括一些你已經具備的能力和素質，還包括一些你尚未有的潛在的能力或素質，這其實已經包含了創新能力。

在中國，有許多剛畢業的大學生，可能要用一年或一年半的時間，才能完全適應企業的需求。而在美國的很多公司，采用的都是這種方式，“要么沉下去，要么活下來。”美國的企業給員工的適應時間是很短的，一般要你在2～3個月內就必須馬上適應，否則你就要走人了，企業根本不可能給你一年或一年半的時間讓你去學習、去適應。

為什么美國的學生能夠適應這個環境呢？這可能跟他們的教育有關。一是美國的學生很早就開始在公司實習；二是，也是最重要的一點，學校很早就開始培養他們的領導能力。美國的學生在無人催他們、幫助他們的時候，他們會自己想，我應該去學這些東西，我應該去做這些東西，我只有自己站起來，才能在這個公司做好。他們的主動能力很強，他們不會等到領導叫他去做什么他才去做什么，領導叫他去學什么他才去學什么。這就是我們常說的領導能力。

英特爾開展的各種競賽活動，也是旨在提高學生的領導能力，包括創新和協作精神。

企業、學校如何無縫銜接

（朱文利英特爾中國區教育事務總監）

一般來說，企業的確不可能花一年半載的時間來培養學生使其適應工作。因此，培養人才的過程又延伸回了學校。這也是我們英特爾為什么要開展大學教育計劃的原因。我們開展的大學教育計劃，正是為了讓企業與學校更好地無縫銜接。雖然我們開展的各種活動不能完全改善這種現狀，但是我們至少可以起到一個促進、推動作用。

我們中國學生的創新能力和素質能力與美國學生相比，或許在某些程度上的確存在差距，那么我們該如何彌補呢？

我們舉辦的競賽是精英賽，是一部分人參加的比賽，但是它可以影響到所有的學生。因為通過這樣的競賽，可以讓老師進行教學改革，促進實驗室的建設。教師提高了，那么學生就提高了。培養學生，主要還是學校的事情，但是企業也應該在力所能及的范圍內，盡好自己的職責。比如為學生提供實踐機會，盡量擴大學生的實習面。我們英特爾，在上海交通大學就有一個很大的研發中心，可以容納1000多人，這個實習園區，離上海交通大學只有200米的距離。我們歡迎更多的學生來我們的園區實習，我們也希望更多的企業能夠為學生提供實踐機會。總之，英特爾是很看重與大學合作的。