誠實的紅石榴

那還是孩提時代的事。

上小學四年級時，我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，小小的眼睛里總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。雖然他脾氣怪怪的，但是心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現了“誠實”這個詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復復地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對于人生的至關重要，完全不在乎我們是否聽了進去，是否心領神會了。

這天上午有一節語文課。

上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺，臉色嚴峻地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個人從校門的那株石榴樹上摘去了一個大石榴，是誰摘的，有膽量承認嗎？”

全班同學面面相覷，都沒有吱聲。“那好，我再問問同學們，誰有過那石榴好吃、想摘下一個嘗嘗的念頭？”胡老師要求有這種念頭的同學舉起手來。

我那時雖不是特別懂事，可心里也打起了小鼓，如果我站起來承認自己動過摘的念頭，那么大家就會認為石榴就是我摘的。因為整個班里的同學都意識到了舉起手來的后果，所以老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。

“真的連想都沒有想過？”他又追問了一句。

這時，有個個子很小的女同學怯生生地站了起來，她紅著臉小聲地說，她想過，可是她的確沒有摘……

我們都屏住呼吸，和那女同學一起等待老師的發落。

出人意料的是，胡老師不但沒批評她，而且走下講臺，走到她面前伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。

“石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解‘誠實’到底是什么東西。”說完，老師望著我們，嘆了一口氣……

直到今天，我還無法忘記那顆誠實的紅石榴。

讀后自檢（請語文老師指導閱讀）

1、請你說說下面句子各采用了什么描寫方法，把正確答案的序號填在括號里。

A、語言描寫 B、心理描寫

C、動作描寫 D、外貌描寫

（1）我們的班主任姓胡，是個相貌平平的老頭，小小的眼睛里總是含著笑意，寬寬的額頭上爬滿了皺紋。（ ）

（2）“真的連想都沒有想過？”他又追問了一句。（ ）

（3）我那時雖不是特別懂事，但心里也打起了小鼓，如果我站起來承認自己動過摘的念頭，那么大家就會認為石榴就是我摘的。（ ）

（4）胡老師……走到她面前伸出手無限慈愛地摸了摸她的發辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個大紅石榴，放在她的課桌上。（ ）

2、根據下列解釋寫出在文中出現過的相應的成語。

（1）為了表示論證充足而廣泛地引用材料。（）

（2）你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而相互望著，都不說話。（）

（3）不用對方明說，已領悟其中的意思，也指深刻地領會。（）

3、讀了這篇文章后，你是如何理解“誠實”的？