筑起校園暴力的“防火墻”

林金芳

“我不在這里讀書了，我要回家!”因不堪忍受被18名女同學脫光衣服后輪流扇耳光、潑冷水、潑尿、用掃把“掃”下體等殘酷折磨，年僅13歲的四川省某學校2005級學生小麗，在上了不到一個月的課后，便要求退學。無獨有偶，同一天的北京某報也報道了一起校園暴力事件：北京某高校足球比賽引發學生群毆，上百人混戰操場。

校園暴力觸目驚心，但是，校園暴力卻往往事發于很小的爭端，就像那位名叫小麗的姑娘，以及那場足球賽，矛盾雙方并沒有很深的利益瓜葛，更沒有什么深仇大恨：只是平常相互交往中的摩擦而已，但最后卻釀成大禍，甚至變成刑事案件。

有報道提醒道，“整體的社會制度對這批加害者與被害者的心聲過于疏忽，當他們口喊‘Just DlIt的時候，我們是不是注意到有些心靈已經被過度壓迫，已經開始游蕩，或是已經開始求救，而我們竟然不知不覺、毫無警戒?”

現在的青年學生，他們穿行于各種流行和時尚的氛圍中，同時也淹沒在自己狹小的“江湖恩怨”中無法自拔。然而，這一切似乎并不被成人世界所在意，許多磕磕碰碰都輕易地被學校和家長一筆帶過。

當今大多數學生都是獨生子女，由于家長的溺愛，他們極易染上心胸狹隘、自私、任性的毛病。父母在社會競爭中產生的緊張、恐懼、冷漠或不安全感，往往也會傳染給孩子。對于這些潛在的“人格缺陷”，教育機構很少花精力去化解和彌補，師生之間的關系，也只是簡單的教與學的關系。對學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的培養，都被功利的成人世界所淡忘。甚至一發生校園暴力，學校還會捂著蓋著，深怕“家丑外揚”。

在校園暴力中還有一個奇怪的現象，很多受虐的學生并沒有打算將自己所遇到的暴力告訴父母、老師，而是選擇了忍耐和沉默。“不在沉默中爆發，就在沉默中死亡。”孩子的沉默就是一種壓抑，一旦被激發出來，后果將不堪設想。從資源占有的角度來說，校園暴力其實也是權力形態的一種表現，強的一方往往比弱者占有更多的社會資源。

每個人都有與他人建立有效且正向關系的需求，校園暴力中的被施暴對象，最根本的原因是缺乏有效的社會支持。校園暴力也是一種社會現象，這種“社會性”也告訴我們，要筑起校園暴力的“防火墻”，就需要整合社會的各種資源。以法律作為后盾，進而形成一種有效的支持性社會環境，整合社會制度、心理教育、輿論導向、道德自律等各方面的資源，從司法、社區、學校到家庭編織一個嚴密的校園暴力“防火墻”，將是一條重要的干預思路。