漫談青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷

趙冰嵐

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)浸入到我們生活的每一個角落。它讓我們的生活豐富多彩，也讓我們的工作學(xué)習(xí)更方便、高效。但是，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在推動我們生活向前發(fā)展的同時，也帶來了各種各樣的社會問題，青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷便是其中較為突出的一個。

近些年來，我國的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出爆炸式增長態(tài)勢。中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示，目前我國的網(wǎng)絡(luò)游戲用戶已達(dá)到3200萬，這其中，九成以上是青少年，而在這些人中，五成以上又是在校學(xué)習(xí)的學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新的娛樂方式，將動人的故事情節(jié)、豐富的視聽效果、高度的可參與性以及冒險、懸念、神秘、刺激等諸多娛樂元素融合在一起，為游戲者提供了一個虛擬而又近乎逼真的世界。它讓同時在線的游戲者們在游戲中扮演著相當(dāng)?shù)慕巧蕴摂M的身份進(jìn)行類似現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動。游戲多以尚武精神為主線，打打殺殺、弱肉強(qiáng)食是游戲者生存的不二法則。在游戲中，游戲者也可以不受限制地任意與人交往，甚至可以同游戲中的女性角色談情說愛，游戲者可以盡情按照自己的意愿去勾畫自己的“人生”，沒有法律法制、校規(guī)校紀(jì)、父母家教、公共道德的任何約束。

網(wǎng)絡(luò)游戲因?yàn)橛羞@些特點(diǎn)很容易讓游戲者著迷，很多青少年不分晝夜地泡在網(wǎng)吧里玩網(wǎng)絡(luò)游戲。強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望，使得他們把大量的時間消耗在網(wǎng)絡(luò)游戲上面，荒廢了學(xué)業(yè)。游戲還使一些青少年的人格發(fā)生改變，由游戲中的恃強(qiáng)凌弱發(fā)展為游戲外的逞強(qiáng)斗毆。虛擬世界相對于現(xiàn)實(shí)生活中的孤立，也容易使游戲者在游戲外性格孤僻缺乏溝通能力。另外，玩兒網(wǎng)絡(luò)游戲需要大量金錢支持，青少年大都無經(jīng)濟(jì)來源，便產(chǎn)生了對金錢的需求和渴望。為了能弄到錢，有些人開始學(xué)會偷、騙父母的錢，甚至發(fā)展到走上犯罪的道路。此外，長時間地游戲、無規(guī)則的作息時間及飲食會導(dǎo)致青少年過度疲勞之后產(chǎn)生幻覺、注意力下降、反應(yīng)能力變差，從而誘發(fā)各種疾病，危害到青少年的身體健康。就曾經(jīng)有人因長時間玩兒游戲，最后導(dǎo)致雙眼暴盲、猝死。

因此，網(wǎng)絡(luò)游戲一經(jīng)問世，各種各樣的批評就紛至沓來，其中來自教育界的批評尤為激烈。有人甚至將網(wǎng)絡(luò)游戲同“色情”、“暴力”、“毒品”畫等號，“電子海洛因”由此而得名。難道我們真的到了談網(wǎng)絡(luò)游戲色變的地步了嗎?

游戲本身是無辜的，各種不同的游戲類型能夠豐富游戲者的視野，拓展游戲者的思維。中國社會科學(xué)院媒介與青少年發(fā)展研究中心曾作過一項調(diào)查表明，上網(wǎng)玩兒游戲與青少年學(xué)習(xí)成績下降并沒有直接的聯(lián)系。主持這項調(diào)查的教育專家們在研究中還發(fā)現(xiàn)，能正常交友，正常生活，心理健康和人生目標(biāo)明確的青少年一般都不會受上網(wǎng)、玩兒游戲的影響。倒是其他一些青少年更容易迷上網(wǎng)絡(luò)，他們借助網(wǎng)絡(luò)游戲來逃避現(xiàn)實(shí)。這部分青少年之所以因?yàn)橥鎯壕W(wǎng)絡(luò)游戲影響了學(xué)習(xí)，根本原因是他們的現(xiàn)實(shí)生活出了問題。

究竟這些青少年的生活出了什么樣的問題，使得網(wǎng)絡(luò)游戲能夠大行其道，讓他們沉迷其間不能自拔呢?就目前青少年所處的社會生活環(huán)境、人際交往的范圍來看，表面上，他們受到了社會的關(guān)注，父母、家庭的關(guān)愛、呵護(hù)，學(xué)校老師的教育與幫助，過著衣食無憂的生活，但實(shí)際上，隨著社會競爭的日趨激烈，為了在這種激烈的競爭中生存并成長，他們要面對升學(xué)、考試、就業(yè)、人際關(guān)系等各種各樣的壓力。他們的生活模式幾乎是單一、枯燥和乏味的。學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線，成堆的功課和升學(xué)使得他們沒有同大人們一樣的作息時間，即便是節(jié)假日、寒暑假，面對功課學(xué)習(xí)的壓力，也不得不參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)。課余的娛樂和休閑時間更是少得可憐，望子成龍的父母、老師不允許他們從事過多的娛樂活動。而他們的人生觀、世界觀和價值觀并未穩(wěn)定成型，思想意志和承受能力極為薄弱，一旦找到能夠釋放這些壓力的途徑，便會很快地投入其中。網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，便使他們找到了能夠逃避這些壓力的另一片天空。

但并不是所有的青少年接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲以后，便會迷戀其中。很多青少年能將這種壓力轉(zhuǎn)化為動力，很好地投入到學(xué)習(xí)中去，取得好成績帶來的表揚(yáng)、成就感和在同齡人中的自豪感會讓他們的這種壓力得到一定的釋放并增強(qiáng)他們的自信心。而另一些青少年，他們的思想意識相對薄弱，不能刻苦學(xué)習(xí)，成績也就相對較差，這使他們?nèi)狈?yīng)有的自信心。由于成績不好，老師的批評和忽視也會使其產(chǎn)生自卑感和失落感，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。而父母們，有的采取指責(zé)、訓(xùn)斥、管教、約束，而有的卻聽之任之。青少年大都處于成長中的心理叛逆期，上述兩種教育方式都會對青少年的心態(tài)造成影響，前者會使青少年更加逃避學(xué)習(xí)，后者會使青少年放任自己，不能平等地與人交往。這樣的心態(tài)更加促使他們對生活感到壓抑和厭倦，并尋找擺脫這種現(xiàn)狀的出口。

網(wǎng)絡(luò)游戲的誕生讓這些青少年在虛擬的世界中釋放出積壓了許久的能量，網(wǎng)絡(luò)上開放輕松的生活方式，可以將現(xiàn)實(shí)世界中的怒氣、怨氣帶到虛擬世界中發(fā)泄而放縱自己的喜怒哀樂，對他們的吸引力非常大。在網(wǎng)絡(luò)游戲所構(gòu)建的虛擬世界中，他們“做成”了一些在現(xiàn)實(shí)生活中無法做到或者很難做到的事情，在游戲中體味到在現(xiàn)實(shí)生活中體會不到的成就感和自信心。這樣，自由自在的游戲人生使他們更加逃避現(xiàn)實(shí)生活中“命運(yùn)的不幸”，在網(wǎng)絡(luò)游戲所構(gòu)筑的虛擬世界藏身，演繹另類人生。而實(shí)現(xiàn)這些，不需要受苦和努力，只需要金錢和時間。于是，他們漸漸地忘乎所以，不能自拔。

虛擬世界中的行為和在現(xiàn)實(shí)生活中的行為是不能完全畫等號的，究竟怎樣做才能讓青少年從網(wǎng)絡(luò)游戲中擺脫出來呢?最重要的還是要從青少年自身上下工夫，從教育入手。

青少年之所以逃避現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，他們感到壓抑、失落、孤獨(dú)和空虛。我們的社會、老師和家長應(yīng)該對青少年的成長加以科學(xué)合理的教育和引導(dǎo)，讓他們樹立起面對生活、面對困難的自信心。青少年的意志品質(zhì)相對較弱，心態(tài)及承受能力還不夠成熟，看問題存在著偏激片面、不理性的一面，因此，不要以成人的思維方式要求他們，而是要更多地與他們進(jìn)行坦誠的交流，讓他們說出自己的心里話，了解他們的所想所感，多站在他們的立場上解讀他們，因人而異，對癥下藥。多注意教育的方式方法，不要以批評、打罵、限制其行為作為主要手段，而是要耐心地使其從思想上轉(zhuǎn)變。讓他們學(xué)會以積極、平和、自信的心態(tài)來對待激烈的競爭和升學(xué)的壓力。成長的煩惱是誰都會遇到的，重要的是遇到問題以后，怎樣正確合理地解決問題。

教育的同時，教育者也要擺正自身的心態(tài)，應(yīng)該理智地認(rèn)識到并不是所有的人都會成為人中龍鳳。我們所關(guān)注的應(yīng)該是青少年身心的健康成長，和他們一同找出他們所擅長的，挖掘出他們的潛能，找到一條適合他們的成長道路。

造成青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷的原因是多方面的，固然有其自身因素的不完善性，作為在他們身邊生活的人，也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。只有相互理解，相互協(xié)調(diào)，共同努力，才能從根本上找到解決問題的辦法。

青少年是未來的建設(shè)者，關(guān)心青少年的成長，是我們每個人的社會責(zé)任，我們應(yīng)該積極地行動起來，幫助他們擺脫對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷，為了我們的今天，更為了他們的明天!