學學季先生的育人藝術

暑假期間，電視臺重播了電視劇《大宅門》，劇中的季宗布季先生給我留下了深刻的印象。季宗布是個小角色，可他又是個“不顯山不露水卻有一肚子學問、一身功夫”的能人，他教育白景琦的實踐，演繹了一個“差生轉化”的神話，給我們當教師的以深深的啟示。電視劇中的主角白景琦少年時代極其頑劣，歪招迭出，行為荒唐離奇。隔三岔五地招惹事端，父母先后聘請了十幾位先生來白府執教，可一個個都被他作弄跑了。后來，文治武略都有一手的季先對他施以針對性教育，取得了顯著效果。那么，季先生的奧妙在什么地方呢？

放棄偏見，更新觀念

用今天的眼光看白景琦，不讀書，不聽師訓，調皮搗蛋，又有犟牛脾氣，連續把幾個老師氣走，絕對是個差生典型。胡總管斥之為“整個一個‘渾天論’！”可季宗布卻說：“我看這孩子挺好的。”后又對二奶奶說：“聽話的不一定是好孩子，不聽話的長大了未必沒出息。”這些看法，表明在季宗布的眼中，是“天下無不可化育之人才”，即使是像景琦這樣調皮搗蛋、桀驁不馴的孩子，只要教育得法，長大了同樣有出息，這是多么深刻的見解！不要忘記，每一個表面玩劣的孩子都潛伏著耀眼的人格光芒，因此善于發現學生頑劣的另一面，并及時而巧妙地加以開導、引領是非常重要的。當然這種發現并非易事，它需要我們教師都有真誠的愛心，有辨證的頭腦，有敏銳的眼光。

找準關鍵，對癥下藥

當然，教育孩子，光有正確的認識還不夠，還得有因人制宜的教育方法。季宗布第一次教課，景琦故伎重演，想用墨盒捉弄老師，結果被季宗布識破，墨汁反灑了景琦一身。惱羞成怒的景琦竟然從桌下抽出裁紙刀向老師的腿上刺去，結果季宗布輕輕地捏住他的手腕，奪下他的刀，景琦的左胳臂也脫臼了，痛得直咬牙，但始終拒絕認錯。在吃飯時，季宗布看出景琦并不服輸，還在琢磨弄個什么招兒治治老師，他就伸出右手食指讓景琦把它撅折，景琦馬上來了精神，可咬牙切齒，拼盡全力也沒能扳動那食指，終于脫口而說“你神了！”并真誠地讓老師教他功夫。季宗布抓住時機讓他“先讀好了書，再教你功夫”，景琦為學功夫，天天挑燈夜讀，清晨練功，再也不淘氣生事了。

言傳身教、本領過硬

白景琦以前的幾位先生，他們胸無點墨卻故作高深，搖頭晃腦的給學生硬讀一些晦澀難懂的文章，甚至自己讀著讀著也進入了夢鄉，學生從心底里已經瞧不起了先生，對教師的不信任導致了學習興趣的缺失，正所謂：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”反觀季宗布，他取出《莊子》，讓景琦隨便翻出一篇，念頭兩個字，季宗布便熟練地背誦到完，且是一字不差。景琦忍不住大叫“真神了”……至此，小景琦完全被老師高超的武藝、滿腹的文章以及高尚的人格征服了，深深地感到跟從這樣的一位先生真是太榮幸了。于是，小景琦完全變了，不僅學業大有進步、體魄強健，更學會了做人。由此可見，做老師的只有學富五車，才能不誤人子弟；當自身胸中有真貨，孩子才能好學上進。