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專家觀點

父母在教育孩子時的語言對稿子產(chǎn)生著深刻的影響。失誤的、不恰當(dāng)?shù)恼Z言會影響孩子的心理健康。這些語言主要是指：

一是對幼兒講專橫話。有的父母不懂得教育規(guī)律和幼兒心理特點，只知嚴(yán)厲斥責(zé)。父母專橫斥責(zé)，幼兒還不知錯在哪里，長此以往，孩子會逐漸形成膽小、畏懼、壓抑、內(nèi)向、反抗、倔強等性格：

二是對幼兒講模糊話，即父母對兒童講是非不分的話。如帶孩子見到熟人親友時，他們常會逗孩子夸贊幾句“這孩子多聰明，就是有點瘦，你們多給他營養(yǎng)營養(yǎng)嘛”。回答說“我們這孩千真挑食，這不吃那不吃，真拿他漫辦法”。這句話本身實際上是的孩子挑食現(xiàn)象的肯定、贊許和暗示，起的是強化作用。

三是對幼兒講糊涂話。如有的家長在與別人說話時，指著自己的孩子介紹說：“這是我家的小皇帝。”日久天長會使孩子逐漸形成任性、粗野、不講道理、懶惰、好吃講穿等不良習(xí)性。

四是對幼兒講反話。幼兒年幼無知，聽不懂父母的反話，因此必須正面講道理。

1、孩子總是粗心大意怎么辦？

家長問：我的孩子今年上了一年級，但他有個毛病就是粗心大意，針對他的這個缺點我該怎樣幫他改正?

答：不少孩子養(yǎng)成了粗心大意的毛病。有的是偶爾出現(xiàn)，而有的是經(jīng)常如此，已經(jīng)形成了習(xí)慣，要改變一種習(xí)慣是不容易的。

首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因為習(xí)慣都是環(huán)境造成的，要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如，家長是不是細(xì)心？家庭環(huán)境呈不是有條不紊?有沒有規(guī)矩?有沒有要求?是不是溺愛？是不是縱容？

據(jù)我所知，孩子粗心多是不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的，主要是：過分的照顧、包辦代替、沒有規(guī)矩、缺乏要求、溺愛縱容，還有的是小時侯不當(dāng)一回事，忽略了，待到頭疼時，習(xí)慣已經(jīng)形成了。

要給孩子立規(guī)矩，針對孩子的粗心毛病立規(guī)矩，例如，孩子做作業(yè)粗心，就立條規(guī)矩：每次做完作業(yè)都要檢查一遍，并監(jiān)督孩子實施。孩子不收拾東西，就在家里立條規(guī)矩：從哪里拿的，一定要放到哪里去，大人以身作則，也嚴(yán)格要求孩子，絕不放過一次，

不要用說教和羅嗦把孩子說皮了，但是可以感化孩子，例如，在兒童文學(xué)作品中，有不少是針對粗心的好作品，既風(fēng)趣又有教育意義，讓孩子在笑聲中認(rèn)識粗心不好，對粗心產(chǎn)生反感。

為了讓孩子痛感粗心不好，可運用“行為后果懲罰法”，讓他嘗嘗自己粗心的苦果。例如，上學(xué)忘記什么了，決不替他彌補，讓他因此而吃苦頭，事后和他議論這件事，歸罪于粗心，使他自己得出結(jié)論：以后可不能這樣了。

提醒孩子，但不是煩人地叮囑，而是提示孩子想到行為的后果，提醒要適時，預(yù)測孩子的行為，可能會犯粗心的毛病了，事先提醒一下。

讓孩子意識到自己的改進，在大人的幫助下，孩子的點滴進步，都要給以積極地反饋，讓孩子看到不粗心的好處，從而產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能根本解決問題。

2、孩子不愿上幼兒園怎么辦?

家長問：我從五月起送孩子上幼兒園，可總共上了兩個多月，換了兩所幼兒園。孩子起初挺高興，可一段時間后，就不愿意去了，又趕上生了一場病。9月份開學(xué)時，他死活不去幼兒園了。我從孩子口中得知，幼兒園里的小朋友都不愿與他玩。幼兒園阿姨說，孩子性情暴躁，比較霸道，經(jīng)常搶小朋友的玩具。現(xiàn)在孩子怎么都不去幼兒園，只要提起，他不是鬧就是哭，我該怎么辦?

答：有些孩子不愿或害怕上幼兒園，抱他出門，就一路大哭大鬧，邊走邊哭，家長要趕時間上班急得要命，到了幼兒園丟下孩子就走；或是玩了一會兒，到了吃飯時才感到與家里不一樣，特別是午覺時哭著找媽媽：有的孩子第二天堅決不肯去幼兒園了，有的甚至送一周了，仍是哭哭咧咧的。

寶寶剛上幼兒園時，都會產(chǎn)生分離焦慮，還會有哭鬧的表現(xiàn)。有的寶寶剛上幼兒園時，表達不清自己的意愿，因而容易著急，甚至發(fā)脾氣、哭鬧。為避免這種情況，父母平時應(yīng)多與寶寶說話，鍛煉他聽懂成年人說話，鼓勵他說出自己的想法，學(xué)會表達。養(yǎng)成這個習(xí)慣，一旦遇到事情，寶寶就懂得向老師述說。

有些小孩兒不愿意入托，總是哭鬧甚至拒食，家長怕委屈了孩子，結(jié)果是送送停停，三天打魚兩天曬網(wǎng)，孩子長期不能適應(yīng)集體生活。

遇到這種情況，按以下幾點來做應(yīng)當(dāng)可以解決問題。

●必須堅持天天送去，態(tài)度要堅決，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好?”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。

●把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨。實際上，孩子哭幾天就會好的。

●若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子，以免只剩下1-2個人時，增加孩子孤單、想家之情。

●如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點，請老師給孩子介紹一個活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會更容易適應(yīng)。

●向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進步都要給予表揚，這對孩子是一種精神安慰。

●從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對園里生活的美好回憶。

●切記不要以送幼兒園托兒所作為對孩子的威脅，這樣他會加深對托兒所幼兒園的反感。

我認(rèn)為孩子哭的原因一是換了幼兒園，在孩子心理上有了很大的傷害!現(xiàn)在有兩個解決的辦法：一是問孩子是否想回到原來的幼兒園：二是狠下心來不管，再過一段時間也就適應(yīng)了。

另外，你的孩子估計是因為性情暴躁，比較霸道，經(jīng)常搶小朋友的玩具，所以其他小朋友都不愿與他玩。另外有可能還因此受到老師嚴(yán)厲的批評，因而感覺到在幼兒園還是受到了一定的限制和壓抑而不喜歡去幼兒園的。

幼小的寶寶不會與小朋友交往，如果在幼兒園里受了欺負(fù)或受到冷落，或主動侵犯別人，自然會對集體生活產(chǎn)生排斥心理。去幼兒園之前，父母應(yīng)多創(chuàng)造條件讓寶寶與其他小朋友玩耍，教給他一些處理矛盾的方法。想玩別人的玩具時，應(yīng)學(xué)會與對方商量，或者用自己的玩具和人家交換，即使對方不同意也不能硬搶。

現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，讓他們過一過集體生活，同齡兒相互之間有一種天然的親和力，很快他們就會和諧愉快地生活在一起。剛?cè)ネ袃核變簣@的不適應(yīng)，會很快過去，家長大可不必過于擔(dān)心。

3、經(jīng)常問孩子在幼兒園吃了什么不好嗎?

家長問：聽說有人認(rèn)為家長

經(jīng)常問孩子：“今天在幼兒園吃什么了?”會誤導(dǎo)孩子，是這樣的嗎?為什么?

答：有相當(dāng)一部分父母喜歡問孩子一些諸如此類的問題。我認(rèn)為最好不要問孩

子這樣的問題，因為這會給孩子一個錯誤的導(dǎo)向，讓他覺得在幼兒園就是吃，這對孩子很不好。家長要了解這些情況可以向老師詢問，多和老師進行溝通。

家庭環(huán)境對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，特別是家長在家中要給孩子正確的引導(dǎo)。父母們有意無意給孩子灌輸?shù)囊恍┯^念，會直接影響到孩子的性格。

對孩子的教育要根據(jù)孩子的性格，家長首先要明白自己孩子的個性特點，有些孩子比較調(diào)皮，喜歡惹別的孩子，對于這樣的孩子，家長應(yīng)教他學(xué)會謙讓；有的孩子把東西看得緊，不喜歡和別的孩子交流，應(yīng)該讓他懂得與人分享；對于性格比較怯懦的孩子，家長可以多采取鼓勵的方式，帶孩子去公眾場合，鼓勵他多活動，受其他孩子欺負(fù)時敢對老師說出來等。

孩子從幼兒園回家后，可以多跟他交流一些感興趣的話題，或者回憶當(dāng)天做過的事情，培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。當(dāng)然最重要的是品質(zhì)的培養(yǎng)，如謙讓、懂得分享、關(guān)心人等。

4、怎樣才能知道寶寶入園后的表現(xiàn)?

家長問：怎樣知道寶寶入園一個多星期來表現(xiàn)怎樣、幼兒園的環(huán)境如何、老師對自己的孩子好不好等這些初入園寶寶的家長最關(guān)心的問題。

答：多和老師交流。初入園孩子的家長非常關(guān)心孩子的表現(xiàn)，寶寶哭不哭，情緒怎樣，是否能適應(yīng)脫離父母的生活，吃飯怎樣，與小朋友玩得怎樣，一連串問題家長都想知道答案。

比如有寶寶回家后對家長“投訴”：“老師不抱我。”“老師為什么抱其他的小朋友而不抱我家的孩子?”帶著疑惑的父母和爺爺奶奶會向老師發(fā)出這樣的質(zhì)疑。老師就會告訴家長，班上有好幾名剛?cè)雸@的幼兒，由于剛離開家長非常愛哭，老師們只好將哭得最兇的孩子抱起來哄，結(jié)果其他孩子回到家便告訴家長“老師不抱我”，以致引起家長的誤會。

再如家長質(zhì)疑：“原定的午餐計劃是蛋糕，現(xiàn)在怎么變成了面包？”“便桶的衛(wèi)生狀況是否達標(biāo)?”、“孩子喝冷水喝壞肚子怎么辦?”……幼兒在幼兒園的吃喝拉撒，家長們在細(xì)節(jié)上都非常關(guān)心。

通過與老師的交流，家長了解到了他們想知道的情況，減少了誤會，更便于家長配合幼兒園使孩子順利地度過剛?cè)雸@的這段時間。

在這里也要提醒家長，平時在家時，家長劉孩子呵護備至，唯恐不周。寶寶初入園，家長們的關(guān)心無可厚非，但要讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，就應(yīng)少些猜疑，對老師的工作多些理解，盡量配合老師，把寶寶們照顧好。

5、家長問：我有個三歲的女兒，活潑好動，喜歡音樂，我和她爸爸的意思是想讓她學(xué)琴，我想問問多大的孩子開始學(xué)琴比較合適呢?

答：據(jù)我了解，大中城市的專業(yè)音樂藝術(shù)幼兒園里，三歲的孩子就開始學(xué)琴了。我認(rèn)為，低齡幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)，其意義更多側(cè)重在興趣的培養(yǎng)而不是演奏技能本身。興趣是堅定學(xué)習(xí)信心的有力工具，如有興趣，苦能變樂。好的兒童音樂教師除了具備優(yōu)異的專業(yè)技能之外，耐心和愛心也相當(dāng)重要，家長選擇老師的時候可按兩個標(biāo)準(zhǔn)去尋找，一是具備相當(dāng)?shù)臉菲餮葑嗉寄埽且心托暮蛺坌摹?/p>

家長是幼兒和教師溝通的橋梁。由于幼兒接受力、理解力都有限，家長的陪同可有效幫助孩子消化教學(xué)內(nèi)容、樹立對音樂的興趣和培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣。 識譜就像認(rèn)字一樣，只有正確的讀譜才能正確理解音樂和感受到音樂帶來的樂趣。

初學(xué)階段，很多孩子和家長會遇到不懂樂理知識的問題。可用直觀的方法趣味性地表現(xiàn)樂理知識點，孩子主動學(xué)習(xí)的熱情提高了，快樂的掌握音樂是老師和家長最愿意看到的。

完成一首樂曲要求正確讀懂音符、節(jié)奏、指法、奏法等標(biāo)記，并掌握彈奏方法。這些要求對初學(xué)幼兒來說很具有挑戰(zhàn)，恰當(dāng)?shù)墓膭羁梢院芎玫奶岣吆⒆訉W(xué)習(xí)積極性。

專家觀點：

現(xiàn)在父母和幼兒在一起的時間多了，此時教育就成了不可回避的話題。專家認(rèn)為，提高幼兒智商應(yīng)該營造輕松、有激勵性的氣氛，用潛移默化的方式教導(dǎo)。

多多說話。心理學(xué)家認(rèn)為，讓幼兒早一點掌握語言是很重要的，因為語言對促進智能十分有幫助。幼兒掌握了語言后，不僅是能說話而已。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母在孩子出生后的第二年里和孩子說話的量，對孩子詞匯量的多寡有重要的影響。

聽聽音樂。兒童從音樂中學(xué)到的不只是節(jié)奏和旋律。研究人員指出，讓3歲的兒童

學(xué)鋼琴或與眾人齊唱、能太大改進兒童的時空推理能力。上過鋼琴或歌唱課的3歲兒童拼七巧板時，比別的兒童準(zhǔn)確快捷。

鼓勵探究。兒童到處探索，求取新經(jīng)驗，有助于促進智能，了解世界。孩子躺在嬰兒床上時，小眼珠便老是盯住各種不同的物體，探察新的世界。他們有無窮的好奇心，會用觸摸、摩擦和放進口里嘗嘗等方式來滿足自己的好奇。做父母的要鼓勵孩子好奇—一應(yīng)和孩子一起探索。不妨拿起一個玩具仔細(xì)瞧瞧，然后遞給孩子研究。也不妨伏在地板上和孩子一起爬。

多多稱贊。家長的稱贊不但能讓孩子開心，還可以加強前腦皮層與中腦內(nèi)扁桃體的聯(lián)系。如嬰兒學(xué)步時父母加以稱贊，嬰兒會高興，腦中也因而會釋出一股神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)，把聯(lián)系加固。相反如果不加以鼓勵和表揚，聯(lián)系未能加強，漸漸地嬰兒就不愿嘗試新事物了。

不要停止。家長盡早介入當(dāng)然很重要，但也要記住孩子智能發(fā)展是持續(xù)不斷的，孩子的各個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)會繼續(xù)發(fā)展，直至進入青少年期。因此，要繼續(xù)為孩子讀故事，跟孩子談話、唱歌。孩子頭腦發(fā)育的過程中，父母的影響自始至終都舉足輕重。