有興趣才有成長欲望

為人父母，望子成龍、望女成鳳的迫切心理是無可厚非的。但我們在培養(yǎng)孩子的過程中，做父母的一定要去發(fā)現(xiàn)并尊重孩子們的興趣，而不應采取強硬態(tài)度去培養(yǎng)孩子的興趣。否則，其結果多為適得其反。而過度給孩子施加壓力，還有可能扭曲孩子的性格。但我們同時要看到，興趣是成功的重要推動力，它能將孩子的潛能最大限度地調動起來，使他長期專注于某一方向，做出艱苦的努力，取得令人注目的成績。

從一期節(jié)目說開去

前不久，某電視臺“成長在線”欄目，針對時下一些學校開辦的五花八門的“興趣班”，做了一期有趣卻讓人深思的節(jié)目。三位嘉賓分別是心理學專家、退休老師和大學教授。現(xiàn)在幼兒園的興趣班有珠算、畫畫、英語、唱歌等等。小學除了延續(xù)幼兒園的幾項“興趣”以外，又增添了舞蹈、書法、鋼琴等等，不一而足。但主持人與嘉賓的對話，卻讓在場的觀眾十分震驚。 主持人間心理學專家：你的孩子上幼兒園了，你給她報了什么興趣班?

心理學專家是位女士：一個興趣班也沒給她報，她能正常消化所有書本上的內容，我就知足了。在這個問題上，我想講個真實的故事。有一對夫婦的經(jīng)濟基礎很一般，卻舍得在兒子身上花錢；兒干上幼兒園時，惟獨對畫畫有濃厚的興趣。但他們硬要給兒子多報了珠心算、英語兩個“興趣班”。最后的結果無疑是十分糟糕。顧名思義，珠心算是用心來算數(shù)的，這位小朋友扳手指頭比“心”算快得多了。更慘的是，小朋友加入英語興趣班后，將英語寫成拼音，把拼音讀成英語。花了怨枉錢不說，還影響孩子的正課學習。這樣一來，弄得父母更笑不得卻又無可奈何。“這無疑是個沉重的反面教材!”這位女士感嘆道。

退休老師星位老太太：我從沒用“行政手段”要求兩個孩子參加什么興趣班、特長班，女兒從小喜愛照相，她大學畢業(yè)后，如愿做了名攝影記者。兒子高考落榜，他居然不愿復讀，說要去學習烹飪，丈夫當時不同意，畢竟是老師的孩子啊!但我支持兒子的選擇，炒幾個菜嘛，高于文化綽綽有余。可不，他30歲就成了一級廚師，收入不亞于大學教師。今天兩個孩子很滿意自己的生存狀態(tài)，既可做喜歡的事，又能輕松地養(yǎng)家糊口。現(xiàn)在，我也只給上幼兒園的孫子報了個畫畫班，只因他對畫畫太有興趣了。 大學教授，男，50歲，他的“說法”最為理性客觀：女兒上初中時，突然對鋼琴有了興趣，雖說初中階段要沖刺高考不可有“雜念”，但我還呈尊重了她的興趣，同意她課余時間學習彈奏鋼琴。不曾想到的奇跡出現(xiàn)了，她自喜歡上了鋼琴后，學習成績反而提升了，居然考上了北京大學。我問她為什么。她說道理很簡單，“彈奏鋼琴可松弛我的神經(jīng)，還有家長信任我，認為我學鋼琴不會影響學業(yè)，為了對得起爸媽的這份信任，我又哪敢放松學習呀！”

三位嘉賓的發(fā)言，讓在場的觀眾受益匪淺。

一項調查表明，面對層出不窮的“興趣班”，持認同態(tài)度的家長中，不考慮家庭與孩子的實際情況而盲目報名的占到80％，這類家長的共性是文化素質偏低，面對鋪天蓋地的廣告渲染與學校天花亂墜的游說，他們往往會失去應有的理性思考和判斷能力，這是一種在困惑與迷茫中無奈的“緊跟潮流”的現(xiàn)象。還有10％的“跟風”家長是經(jīng)商有錢一族，他們往往持“技多不壓身”無所謂的態(tài)度。有文化有經(jīng)濟條件有理性又順應孩子的興趣而參加各種“興趣班”的家長，實際上只占到總數(shù)的10％左右。

“惟有興趣才是最好的老師”

對一個人的一生來說，如果是性格決定命運的話，那么，對少年學生而言，往往是有興趣才會有成長的欲望。中國的網(wǎng)民沒有不知道丁磊的。1986年9月，丁磊考入奉化中學，他的學業(yè)成績在班內的排名靠后，為倒數(shù)十幾位。

不過，學業(yè)平平也沒能掩蓋丁磊的鋒芒。他在中學時代的行為癖好就強烈地表現(xiàn)出技術“偏執(zhí)狂”的特征。他從小就喜歡無線電。初一時，他第一次成功組裝了一臺六管收音機，那在當時是一種最復雜的收音機，能接收中波、短波和調頻廣播。那時的丁磊認為自己將來最驕傲的職業(yè)就是成為一個電子或者電氣工程師。

丁磊很愛動手，放學回到家里，總是拆這個鬧鐘，卸那個收音機。他從小對技術充滿了興趣，總喜歡一個人靜靜地鉆研。那時候，學校有幾臺蘋果機，學校借此成立了一個電腦興趣小組，丁磊想都沒想就參加了。這可能是他第一次觸摸計算機。他從此就對計算機技術產(chǎn)生了迷戀情結。

高考時，丁磊交出的成績雖然同樣不怎么出色，但他還是以高出重點分數(shù)線1分的成績，有幸被成都電子科技大學錄取。只是，十多年前，誰人又能看出他今天會成為中國“首富”。

獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要”。愛因斯坦也有一句名言：“惟有興趣才是最好的老師。”帕弗利克能成為農藝師又是一個典型的范例。

入學不久，帕弗利克從一個活潑好動、求知欲強的天真的孩子一下子變成了沉默拘謹、過分聽話和膽小的學生。原來，他感到自己和別的同學不一樣，人家不費力氣可把單個的字母組成音節(jié)，并朗讀出來，而他要花很大的力氣才能辦到。而且，他的算術也不及格。久而久之，大家都認為他屬于“沒有掌握知識天分”的落后學生。然而，在田野和森林里，這個“思維遲鈍的孩子”就顯得異常聰明和好奇。他對植物課最感興趣，并很快顯露出他在這方面的智慧，用植物課教師的話來說，他的智慧是“表現(xiàn)在手指尖上”，“連有些熟練的園藝工都做不好的事，這個五年級的學生都會做。”

幾年過去，帕弗利克從事的植物栽培大獲成功。他把人工栽培的李樹、桃樹、檸檬樹嫁接到野生的李樹、梨樹和檸檬樹上，成為抗寒的果樹品種。其優(yōu)良特性是開花比較晚，可以不受霜凍的威脅。

初中畢業(yè)時，帕弗利克還成了一名改良土壤的真正能手。他學會往土壤里摻和農家肥與礦物肥的混合物，這種混合物能使將干枯的老樹恢復青春并重新結果，能醫(yī)治好暴風雨給果樹造成的傷害，并能促進受過凍的樹枝復蘇。

帕弗利克中學畢業(yè)后，進入了農學院，成了一名成功的農藝師。很顯然，是興趣催發(fā)了帕弗利克的智慧之光，使他從一個“遲鈍的學生”成為一個有名的農藝師。

讓孩子的學習與興趣一塊“成長”

今天的家長，應該更加深入地理解并結合實際情況給孩子提供良好的興趣教育。家長面對孩子興趣的選項時，要將能力和興趣結合起來考慮，才更有可能讓孩子的興趣發(fā)展為一種成功的職業(yè)。孩子如能根據(jù)自己的愛好去選擇“興趣班”，他們的主動性將會得到充分發(fā)揮。即使十分疲倦和辛勞，也會興致勃勃，心情愉快；即使困難重重也絕不灰心喪氣，而能想盡辦法，百折不撓地去克服它，甚至廢寢忘食，如醉如癡。因為這些是他們所喜歡的。

英國著名女科學家古道爾從小喜歡生物，并對黑猩猩產(chǎn)生了強烈興趣，于是她不畏艱險，只身進入熱帶森林與黑猩猩一起“生活”了10多年，掌握了極其寶貴的第一手資料。一種興趣愛好使她為揭開黑猩猩的秘密作出了貢獻……。

美國曾對兩千多位著名的科學家進行調查，發(fā)現(xiàn)其中很少有人是出于謀生的目的而工作，他們大多是出于個人對某一領域問題的強烈興趣而孜孜以求，不計名利報酬，忘我地工作，這些人后來能成為科學家，是與他們的興趣相聯(lián)系著的。

社會是一個綜合大舞臺，它對人才的需求是多層次的，這種多元化與人的個別差異相得益彰，所以我們不必苛求孩子。人的興趣是一種自然的東西，雖說可以培養(yǎng)，但不可強硬牽引。從孩子的成長過程看，家長不能一味地單方面期望孩子對某項事物感興趣，而應及時敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子對事物感興趣的內在原因。如果孩子的興趣愛好，不影響身心發(fā)展，不會造成不良后果，家長完全可以不予干涉，順其自然，任其自由發(fā)展。到一定的時候，可以有針對性地引導孩子的興趣，開發(fā)孩子的興趣，甚至讓其興趣發(fā)展成為一種優(yōu)勢。相反，如果盲目攀比，強迫孩子去參加他們不感興趣的特長班，只會使孩子的強勢不強，弱勢更弱。

尊重孩子的興趣，有針對性地加以引導；用心去感受并分享孩子由興趣創(chuàng)造的成就與快樂，這樣才是個明智的家長。這樣才能讓孩子的學習與興趣一起“成長”。