月亮的臉悄悄地在改變

經過資格審查、材料積分、理論考試，我終于磕磕絆絆地進入了市教學能手第四個回合的較量——課堂教學展評，地點在市實驗小學，時間定在12月24日，每個參評老師可以在23日下午四點和上課班級的學生接觸半個小時。我抽到的是五(5)班，四點鐘的時候，工作人員把我送到五(5)教室門口，然后很客氣地說：“老師，您抓緊時間去熟悉學生吧，四點半我來請您到小會議室開會。”

整個教學預案我已經在頭腦里來回放了好幾回“電影”，甚至連哪些問題學生可能會“卡殼”、哪些環節可能成為“亮點”，我心中也大體上有數。熟悉學生無非就是拉近與學生的情感距離，把一些重要的教學環節“彩排”一下，把一些容易“出彩”的問題提前暗示學生，讓學生思考的時間長一些，想得全面一點、深一點，以便到時候搏個“滿堂彩”，盡量讓評委們“眼前一亮”。

推開門走進教室，嗬!整個教室里是“執手相看淚眼”“聽取泣聲一片”，大多數學生都趴在桌上抽泣。班主任是一位剛剛工作的小女孩，她悄悄地告訴我說孩子們氣死了，因為今天下午學校在夢想劇場舉行圣誕聯歡會，節目都是孩子們自己編排的。但是，被抽到上課的班級不能參加。她說孩子們盼這一天已經很久了，孩子們一聽到被抽到要上課的消息就哭起來了。她說不影響你熟悉學生了，說完拉上門就走了，看得出來她也很不高興。

我慢慢地走到講臺前，到底是五年級的學生，看到我站在講臺前看著大家，很多孩子停止了抽泣，坐正了身體，有的在用手背抹留在臉上的淚痕。我說：“孩子們，大家抓緊時間把桌上的東西收拾好，然后到教室門前站隊。”所有學生都莫名其妙地看著我，誰也沒有動。“難道你們不想參加學校的圣誕聯歡會了嗎?”我問。一個女生站起來問：“老師，你是說你讓我們現在去參加聯歡會?”“是呀!”我笑著說。“耶!耶!耶!”教室里炸開了鍋，孩子們都舉著雙手在座位上跳起來，一個個臉上樂開了花。

把學生都送進夢想劇場，安頓好了以后，我一個人漫步在這陌生的校園里。我真的很在乎市教學能手這份榮譽，畢竟，是經過層層篩選，才走到上課這一關的；畢竟，28名參評老師中只有我一個人是來自農村小學。但是，也只有我一個人沒有參加過市級以上的課堂教學競賽，更不要說獲獎了，能否在明天的課堂教學展評中不被刷下來，我的心里一點底也沒有。徘徊在夢想劇場的門口，有好幾回我真想進去把五(5)班的學生帶回教室，讓他們把課文多讀幾遍，因為教材是我自選的，大多數學生還沒有讀過，特別是那段分角色對話，我知道學生不多練幾遍是很難“出彩”的。我還要提醒學生，明天的課上，有一個讓他們寫對主人公說心里話的環節，他們最好能提前準備一段語言優美、辭藻華麗、激情飛揚的話，這樣肯定能吸引“眼球”。還有，課文中的那幾個重點句子含義深刻，極富哲理，最好能先給他們一點暗示，以免在明天上課的時候“冷場”。我就這樣來回走著，來回患得患失地胡思亂想著。

大概是演出開始了，夢想劇場里不時傳出孩子們歡樂的笑聲，聽起來是那么悅耳、動聽，令人愜意。聽到這笑聲，我的心情竟然也跟著歡娛起來，也許，我這一次可能會和市教學能手的稱號擦肩而過，但是，我的選擇畢竟讓五十幾個孩子的“哭臉”變成了“笑臉”，五十幾份快樂的分量肯定要遠遠超過一份快樂的分量。想到夢想劇場里那五十幾個如花的笑臉，我一個人“呵呵”地傻樂起來。

(作者單位：東臺市三倉鎮小學)

責任編輯：王 昱