新課程背景下數學教學的幾點思考

一、莫讓“生活化”沖淡數學味

[案例]在一節“分數的勒步認識”的數學課上，教師為了讓學生切實感受到分數是因生活的需要而產生，于是讓學生在課堂上分月餅、吃月餅。這一節課開頭上得熱熱鬧鬧，學生興趣高漲。但由于分月餅、吃月餅耽誤了不少時間，導致教學任務沒能完成。