校園文學月報

鐘書文學社簡介

江蘇私立無錫光華學校“鐘書文學社”于2000年4月組建并創刊，文學社活動的宗旨是“繁榮校園文化，引導藝術人生”。六年來，通過師生們的不懈努力和不輟筆耕，“鐘書文學社”已經成為全國校園文學社團中比較活躍的一支，文學季刊《鐘書》也成為私立無錫光華學校的校園文化品牌。

藏著并不等于遺忘

鐘書文學社張靈玉

當晨光灑白二樓的陽臺時，又是新的一天。

睫毛顫了顫，安妮張開眼睛，卻又馬上皺起眉毛瞇上眼睛，陽光刺痛了她。她坐起身來，一頭漂亮的紅曲發傾瀉而下。她搖晃著洗漱，很快下了樓。

母親將早餐吃的三明治端上桌，“我可愛的安妮，你今天可要把自己打扮得漂亮點兒，你的父親下午就會到家了。”

“是的，媽媽。”安妮圓圓的臉上浮著笑容，因為她的父親下午就到家了。

安妮吃著早餐，母親為她編著長辮子，嘴中哼著不知名的曲子。

拿著鏡子，小安妮的眉頭皺在了一起。

看著鏡子里的臉，圓圓的，白皙略微透出些粉嫩，仿佛輕輕一捏，就會滲出晶瑩的水來。海藍色的眼睛是祖居海邊的孩子對大海最深的眷戀。小小的圓鼻頭調皮地向上翹起，下面是紅紅的嘴巴——小巧而可愛。

安妮望著鏡子，自己打扮得已經夠漂亮了，等待父親回來，但是……她開心不起來。

安妮的爸爸是位大副，長年累月地在船上工作，平日很少回家。她的哥哥也在船上當水手，印象中父親總對哥哥好些，對自己，談不上壞，也說不上好。但是，安妮還是挺喜歡父親的，記得小時候，父親每次回家，都會帶只布熊送自己，但后來，哥哥當了水手后，父親的注意力似乎全放到哥哥身上去了，也再沒給她布熊。

如果自己再打扮得漂亮點兒，也許父親會多注意自己一點兒。看看自己紅色的長發，它似乎少了點裝飾，比如……一個蝴蝶結？

安妮前天在街對面的雜貨店里看見了一只粉紅色的蝴蝶結，她很想要，但是，她沒有錢。

突然，安妮想起來，閣樓上的舊箱子里有個鐵盒子，里面有些已經不流通了的舊硬幣，還有些現在用的硬幣，但面額都很小。如果，她能將那些硬幣拿到銀行里換成現在可以用的錢，這樣就可以買到那只粉紅色的蝴蝶結了。

從街對面的雜貨店出來，安妮心中飄飄然，她換了錢，也買到了蝴蝶結，還剩下了一些錢。

回頭把這些余下的錢交給媽媽，她一定會夸自己聰明，將那些舊硬幣變廢為寶。

她一路哼著歌，蹦跳著回到了家。母親正在準備午餐。

“媽媽，這些錢給您。”安妮將錢遞了過去。

母親一愣，“安妮，你哪來的錢？”

“我把閣樓上的那只舊盒子里的硬幣拿去換了，并買了一只蝴蝶結，剩下的給您。”安妮開心地說，并從口袋里掏出那只粉紅的蝴蝶結，興奮地問，“媽媽，您看，我戴上它之后，父親會不會夸我漂亮？”

母親愣住了，她驚訝地瞪著那只蝴蝶結，“安妮，你怎么能……”她說不出話。

“那盒子里的硬幣……是你爸爸放的，他把每年發行的硬幣挑一套放進盒子，從你出生那年起到現在，14年來從未間斷過，他說，那將是你出嫁時的禮物……”

安妮呆了。

舉著蝴蝶結的小手僵在半空……

后面的話：

愛，藏著并不等于遺忘，有時候反而是更深刻的銘記。

【指導教師語】

小說結尾設置得比較巧妙，出人意料，又在情理之中；心理刻畫符合人物年齡特點，真實可信；語言簡潔，不拖沓。

（舒雪光）

敬呈吾師拙句

鐘書文學社王 玨

憶昔年少時，禮慢尚無知。

信步語文堂，疏學辯狂辭。

令德身先行，謙謙乃吾師。

長懷素云面，亭亭貞秀姿。

智者皆不博，舉足知廣識。

茍不潤瘠土，晝夜甘霖滋。

詩文時勉勵，常記心顏慈。

熙熙近二載，倏忽音容失。

此番心徹寒，一去豈回馳。

迢迢千里月，可堪送秋思。

孰知春蠶苦，落寞棲寒枝。

余亦懷不平，恨恨但言遲。

欲寄敘往事，提筆紅箋濕。

悲哉桃李怨，豈可忘恩師。

【指導教師語】

全詩語言典雅，聲韻和諧，基本能做到言由心生，表情達意略無生硬。在古文學失落的今天，王玨同學的這首古風讓人感到了欣慰和希望——對古文學的優秀創作傳統的繼承并非后繼無人！

(洪 亮)

喜愛咖啡的理由

陳昊亮

我喜愛咖啡，喜歡品嘗它那種特有的苦味，它不像烈酒那樣使你麻木，它不像汽水那樣使你激昂，它只是慢慢地苦著你的口腔直到整個身體，從舌尖觸碰的第一刻到唇齒的一絲苦意，你會完全地被這種苦所陶醉著，牽引著，幸福著。

好奇怪，當咽下一小口咖啡后，不僅唇齒留著濃濃的香氣，你似乎更感受到了幾許甜意，那種沁人心脾的甜意，那種使人回味悠長的甜意。因為它是發自你的五臟六腑，源自你的血管，來自你的神經，這種先苦后甜也就是從小到大父母、老師們常說的先苦后甜，苦中自甜的滋味，抑或是苦中作樂吧！

這感覺似乎是一個運動員登上奧運會最高領獎臺的那刻，平日多少血汗終于凝結成了這枚金燦燦的獎牌；似乎是一位剛考上大學的學子收到錄取通知書的那一刻，幾度寒暑，幾度春秋，多少次懸梁刺骨寒窗苦讀終于化作了這張紅艷艷的信函；又似乎是一位白發蒼蒼的造林工人，用了一輩子的時間看到這滿山綠幽幽的樹林，我完全地被這種感覺吸引著，感動著。有人說咖啡提神，但我卻認為它帶給我們的不僅是神經的刺激，更多的是一種心靈的震撼，精神的啟迪。這種苦中有甜，甜中又帶苦的層層滋味正是那五味的人生啊！

一口口抿著，那滴滴香濃在唇齒中歡樂地游蕩，不覺，咖啡已涼，不過我已無需去加熱，因為心中早已火熱，又何必慨嘆這冰涼的人生！

隨著最后一口咖啡浸潤過咽喉，杯子已空了，窗外的陽光已淡了。不過空杯子依舊飄香，殘陽依舊美麗。咖啡，我將永遠無由地愛著你。

【指導教師語】

這是一篇小品文，小生活情調與大人生哲理二者銜接得自然，讓人讀來有所得；文章層次感好，語言也較簡練。

（柳兆春）

緘默的父愛

鐘書文學社柳思麒

童年的我，一天中最期盼的時光莫過于在門口等待父親的歸來，因為父親的歸來總能帶給我驚喜與歡樂。于是，每天當晚霞悄悄掛在天邊時，人們總會看到這樣一幅畫面：一個小男孩倚在門框邊，默默地等待著，身上灑滿了柔和的陽光，當大人出現時，孩子雀躍著向大人跑去，而大人則笑著從口袋里拿出一件禮物，遞給孩子，隨即，孩子幸福地撲入大人的懷抱，大人就笑著將孩子扛在肩頭。這樣，在夕陽下，一大一小，一步一步往家走著，慢慢地消融在溫柔的夕陽中。身后，灑下了一串串長長的幸福……

這就是我和我的父親，仿佛一切行動早已是默契，無需語言來傳遞。

似水流年，流年似水。父愛也如同這流年一般讓人不易察覺，亦似那流水一樣無形地包圍著我，保護著我。

記得那是一個灼熱的夏日，我為了學業踏上了遠行的列車，照例，開車送我去車站的是父親。在去車站的路上，父親一言不發，似乎不愿打破我和他之間的沉默，可他始終不停吸的煙卻出賣了父親，他試圖將對我的牽掛與擔憂全都糅在這一支支煙里，點燃，而后讓這牽掛與擔憂伴隨著一縷縷煙飄然消逝。我悄悄說，少抽點兒吧。父親看看我，然后低下頭掐滅了煙。隨后，我們之間又只剩下了沉默。

父親將沉默帶到了車站，剛下車，灼人的陽光立刻從四面八方向我們襲來，汗水隨后做了陽光的俘虜，雨似的往下落，接著便是排隊，買票，候車。當然，一切都是伴隨著沉默來的。

“該上火車了”，父親對我說，“喝水嗎？我去買。”我遲疑了一下說：“天那么熱，還是我去吧。”可沒等我說完，父親就搶在我前面走向了商店。我只能一個人上了車，找到了座位，安置好行李，而后向四周望了望，正好看見父親從商店里走出來，手里握著飲料，跑向火車，發福的身體讓他的奔跑變得遲緩了許多。我知道這不是朱自清先生寫的《背影》中的情節，而是我的父親，一個如同《背影》中那位慈愛的父親一般，為了自己的子女不停地奔波勞累，卻又從不說出自己的辛勞。

父親將手中的飲料放在桌上，隨后說：“我走了，你當心點兒。”短短的一句話之后，父親匆匆地下了車，我從車窗向外望去，看著離去的父親，心中突然涌動著一股難以名狀的惆悵，就如同孩子突然失去了自己的依靠那般不知所措。我望著父親的背影，喊到：“爸，陪我去學校吧。”父親聽到了，他站在那里，一動不動，似乎在考慮著，可過了一會兒，父親又邁開了腳步，走向了出口。

失落，瞬間侵占了我的全身；悲傷，緊隨其后包圍了我。

時間隨著太陽的下落悄悄地溜走了，車還沒有開，我出神地看著晚霞，記憶隨晚霞的飄動一點一滴地浮現。這時，一個人走進我的視線，是那么熟悉，那么親切，是父親！我感覺自己仿佛又回到了童年，回到了晚霞照映的從前，回到了等待父親的期盼中，回到了父親回家時所帶來的那份喜悅中。我匆匆下了車，面對著父親，他什么也沒有說，只是晃了晃手中的車票，而后拉著我走向了火車。被父親拉著走的時候，我笑了，我也哭了，父親雖然不能再將我扛在肩上，可這種感覺與當時的毫無區別。

火車開了，在我和我父親上車后不一會兒。伴隨著有節奏的車輪聲，火車駛向了前方。夕陽的余暉柔柔地灑進車廂，這光猶如幸福一般，溢滿了整個車廂。

似水流年，流年似水，可唯一不會隨時間流逝的，就是父親那緘默的愛。

【指導教師語】

讀這篇文字，自然會聯想起朱自清先生的《背影》——天下的父愛這般相似，一樣的寡言少語，一樣的厚重可靠。除了感情的淳樸親切外，這一篇又自有其特點，畫面感強，文章前后便像兩張主題相同的新老照片，疊加在一起主題自然就深刻了；語言具有鮮明的個性，如“汗水隨后做了陽光的俘虜”和“夕陽的余暉柔柔地灑進車廂，這光猶如幸福一般，溢滿了整個車廂”，前者讀來感同身受，后者是一個反常規的比喻，卻妥當貼切。

(洪枰華)

山不過來，你便過去

湖北松滋三中開拓文學社盧 娥

如果你是一顆種子，飄落在一處巖縫中，面對荒涼的土塊和冰冷的石頭，你該怎么辦？你唯一能做的是，改變自己的心態，讓自己堅定起來，努力吸收陽光，盡可能地吸收巖縫中的每一絲水分，讓自己茁壯，并最終成為荒蕪空間里的一道風景。

如果你是一股激流，在河道中奔涌，突然遇上一堵堅硬的石崖，沖不開也繞不過，你該怎么辦？你唯一能做的是“超越”，改變自己的水平面，再唱一首激越的歌。

漫漫人生路，每個人都有自己的坐標。如果定位錯了，就要趕緊移動；一旦無法移動，那就得先改變自己。

傳聞一位大師會移山，有人便登門造訪要學此術。大師輕松地走到大山那邊，然后問：“你學到了嗎？山就是這樣移的。”那人一臉迷惘：“大山并沒動啊？”大師笑道：“你看我剛才和大山離那么遠，而現在我已和它站在一起了，難道大山沒移嗎？”其人頓悟。

山不過來，你便過去。走過去就能改變距離，那也是成功呀。深埋在地下的樹木，漆黑的環境并未埋沒它，它努力改變自己，最終也能重現光彩。

環境無法改變時，不妨改變一下自己：當自己覺得不快樂時，可以降低一下要求；當與人一時難于相處時，可以多想想是否是自己的錯；當你與成功擦肩而過時，可以選擇再一次奮斗。紅透寶島臺灣的漫畫家朱德庸，也經歷了“改變自己”的過程。起初他是一個“問題”孩子，被好幾所學校像踢皮球一樣踢來踢去。十幾歲時他發現自己對圖形很敏感，于是開始癡迷畫畫……后來在一家媒體幫助下，他聲名鵲起，成了專職漫畫家，他的《雙響炮》《澀女郎》等漫畫集一直暢銷不衰。在奮斗路上，朱德庸看清自身的條件和特點，善于改變自己，終于贏得了成功的青睞。

由此可見，人生的境遇會因你的改變而更美麗。改變自己是創造奇跡的前提。

山不向你走來，那你就向大山走去。

（指導教師董新明）

【簡評】本文短小精悍，富含哲理。中學時代是人生最重要的成長時期，會遇到諸多未曾想到過的新事物、新情況、新境遇，我們應該積極、樂觀地應對，為美好的未來奠定正確的思想基石。

樸素的路

——悼巴金

上海市北中學溯光文學社陳 俊

他走了，我們都難以忘懷他真誠的低吟淺唱。

他走了，用真與誠在歷史畫板上抹下了兩道難以拭去的斑斕色彩。

他走了，化作一條路，綿延向遠方。

講真話，因為他的愛與憎在火中燃燒，因為他真實的思索在筆底如銀流一瀉汪洋。

他的情感太深，深得讓他抬不起筆，于是翠毫一揮就是一片筆底波瀾了。他的思索太深太沉，沉得讓他張不開口，于是繡口一吐就是半個明月盛唐了。十年的滄海桑田，十年的痛，十年的沉默，煎熬了十年的骨頭，讓他在沉默中爆出了赤子之心的天真之詞。他的生命是一條河，驚濤拍岸，拍打了最真實的愛與恨的浪花；他的生命是一團火，燒到灰燼，只剩下他真實的愛與恨。用他的話來說只是因創作之火在燃燒，不寫就不得安寧。

讓我們記住他。

讓我們記住他用他的真情鋪就了一條路。

講真話，因為多少人生活在迷惘中，他用真誠照亮他們前行的路。

他用他的激情沖破舊社會的阻撓，他的吶喊如一支號角，號召多少新時代的青年追求理想中的自由。

他用他的激情刺穿封建的枷鎖，他的筆觸如一個高懸的號召，引導新文化的狂潮席卷人們的心靈。

他真實，所以他激情澎湃。

他講真話，所以他的話號召了一個時代。

巴金說他欣賞高爾基筆下的一個勇士，把心挖出來給別人帶路。他做到了這輩子用真誠擺渡了一個世紀的崢嶸歲月。

我們記住他，記住他真誠的話鋪成了一條光榮的荊棘路。

講真話，因為把心交給讀者才能還清他的債。

巴金說半夜醒來想到未來的路不會很長時，總愧疚自己的作品還不清他欠讀者的債，于是，那么多年他一直真誠著，他用他真實的血告訴讀者什么是痛苦，他用他真實的笑告訴讀者什么是歡樂。他的箭垛是自己，他用真實的自己告訴讀者什么是黑與白，對與錯。

他寫著，他真誠著，仿佛天下讀者都是他的朋友，而他也就是天下讀者的朋友。而朋友與朋友就要真誠，要講真話。

讓我們記住他。

讓我們記住他用真誠鋪就一條與讀者溝通的路。

他走了，他的靈魂如明燈容不下一絲雜質。

他的真誠與坦白為天下文人鋪就了一條樸素的路。

他的筆指引了一個世紀的文壇的興衰沉浮。

他走了，他的骨灰里有他的愛恨撒向世界的每一個角落。

他走了，他真誠的筆指向遠方……

【簡評】偉大的文學巨匠巴金曾經說過：“人只有講真話，才能認真地活下去。”巴金的一生以“講真話，把心交給讀者”為座右銘，鑄造了自己的人格力量，贏得了千千萬萬讀者的尊重和愛戴。在本文中，作者抒寫了對巴金老人的無限敬仰之情，文字情真意切，感情質樸真摯。

退，可見蒼穹

浙江臨海臺州中學高二陳曉潔

一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。

——題記

母親手中的沙子

一個即將出嫁的女孩，問母親一個問題：“媽媽，婚后我該怎樣把握愛情呢？”母親聽了女兒的問話，溫情地笑了笑，然后從地上捧起一捧沙。女孩發現那捧沙子在母親的手里，圓圓滿滿的，沒有一點兒流失，也沒有一點撒落。接著母親用力將雙手握緊，沙子立刻從母親的指縫間瀉落下來，待母親再把手張開時，原來那捧沙已所剩無幾。女孩望著沙子，領悟地點點頭：有些東西無需刻意去把握，越是想抓牢自己的東西，反而越容易失去自我。我們彼此之間保持寬容和諒解，留一道縫隙，易進易退。

讓他三尺又何妨

明朝正德年間狀元舒芬，做了翰林在京供職，他兒子多次寫信告訴他，說鄰家每年都要侵占他家的墻基，并希望舒芬能修書父母官，爭回地基。舒芬看完信后，立即在信尾題詩一首寄給他兒子：千里捎書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。秦始皇妄想把帝業傳至千萬世，為此不惜耗盡民力去修筑萬里長城，結果又如何呢？秦至二世而終，只有長城兀立萬古，是秦始皇當年荒唐的見證！是啊，讓人三尺又何妨！如果后退一步，留一道縫隙，便能使鄰里和睦，團結友愛，便能看到蔚藍的天，潔白的云，又何樂而不為！

戰爭的悲哀

第一次世界大戰期間，意大利和奧地利為了爭奪戰略要地阿爾卑斯山脈和杜魯米達山，雙方各陳兵十萬對峙。而附近山頂的陡坡上堆滿了厚厚的積雪，一經觸發就會發生大雪崩。雙方正僵持著，忽然，意軍指揮官靈機一動，命令炮兵猛轟雪峰，想用雪崩擊敗對手。此時，奧軍的指揮官與他不謀而合，也把炮口對準了雪峰，在雙方“空前絕后”的合作下，一場巨大的雪崩暴發了。這場雪崩持續了48個小時，雙方共死亡18000人，成為戰爭史上的悲劇。傷人，亦是自傷。只要是傷害，就從來沒有純粹的勝者。倘若雙方都留有余地，以退為進，那么，戰爭史上將少一些厚重的色彩，淡幾許陰暗的筆調。

后記：

本以為，握緊拳頭，你便能抓住一切，然而，你握住的只是空氣。可是，當你張開雙手，你卻可以觸摸全世界。真正的智者大多能心靜如水，凡事不要做得太絕，為自己留些許的余地，退，便可見蒼穹！

【指導教師語】

作者由生活中握沙的例子到鄰里之間的相處，再到國與國之間的戰爭，層層遞進地說明了一個道理：凡事要留有余地。只有這樣，手中的沙子才不至瀉落，鄰里之間的關系才會更加和睦，國與國之間才不會出現悲劇。文章正反結合，開合有致，標題新穎，行文清晰，很有說服力。

（洪方煜）

快樂與奮斗同伴

河北武邑二中高二馮貴征

蜜蜂的快樂源于幫助花兒結出碩果，流星的快樂源于剎那閃耀的光華，蠟燭的快樂源于燃燒自己，照亮他人的永恒。我們快樂源于樂觀向上，不懈奮斗，真誠奉獻。

我曾經問智慧老人，快樂是什么？他帶我走進了“巨人”的世界——

居里夫人微笑著向我走來，告訴我快樂源于永恒的探索和奉獻。由于長期研究化學元素鐳，她的健康受到難心想象的損害，但她以頑強的毅力兩次摘取了諾貝爾獎的桂冠。

貝多芬的身影映入我的眼簾，他告訴我，快樂源于對事業的熱愛和努力的奮斗。他以音樂為生命，譜寫了一曲壯麗的生命贊歌。

愛迪生眨著眼睛向我走來，仿佛在暗示我，快樂源于不斷的創新和鉆研。他堅持理論與實踐相結合，開啟了人類文明的新領域。

我漸漸明白，只有真正讀懂快樂，才能在成功與失敗的岔道口作出正確的選擇。

高速發展的社會，把人們卷入激烈的競爭。競爭必然有成敗。失敗的人，如何才能忘掉錐心的傷痛，在快樂的奮斗中繼續向前？成功的人，怎樣能讓才華閃光，讓快樂飛翔？我問太陽，它告訴我把陽光灑滿人間；我問高山，它啟迪我不斷攀登；我問大海，它回答我，讓胸懷寬廣；我問智慧老人，他卻說：“答案已在你心中。”

選擇快樂，需要有“花須連夜發，莫待曉風吹”的自強精神；需要有“云英化為水，光彩與我同”的高潔心志；需要有“花落未須悲，紅蕊明年又滿枝”的樂觀胸懷；更需要“隨風潛入夜，潤物細無聲”的默默奉獻。

我終于讀懂了智慧老人的回答。是的，答案已在我心中——

當我們樂觀、奮斗、奉獻的時候，快樂就會陪伴在我們左右！

【指導教師語】

快樂是什么？每個人都有自己的感悟。本文作者經過一系列的探詢，感悟到：一個人只有樂觀、奮斗、奉獻的時候，才是快樂的。文章脈絡清晰，結構嚴謹；主題鮮明，語言清新。

（李振平）

春暖花開的日子

云南宣威五中邵登旭

這個春天

我從一個孩子的世界走來

用近乎天真的思想

將那絲絲縷縷的陽光

卷成一個關于生命的線圈

把它交給那個

坐在春天里的詩人

讓一個生命一粒種子

在春天的詩歌里

生根發芽

我便開始在這個春天

懷念著一些熱愛春天的生命

和那個被春天懷念的詩人

以孩子一樣的口吻

念叨著春暖花開的日子

我愿意跟隨著春天

走進屬于春天的每一首詩歌

讓春天的每一道亮麗的風景

都在我的世界里

以一首詩的姿勢

存在著

在春天的世界里

尋覓著關于愛情關于生命的東西

不讓一絲陽光

在那些與生命無關的事物上

沒有理由地浪費

春暖花開的日子

想象著生命拔節的過程

想象著花朵開放的一瞬

想象著陽光鑄就的靈魂

想象著一個詩人

面朝著大海

春暖花開的情景

春

湖南漢壽五中郭 懷

啄破冬的薄殼

蹦出一聲綠色的歡歌

輕盈一躍

用母性的溫情捧出

一個美妙的傳說

冰雪的淚水

歡流著依依的戀情

風兒搖醒朵朵蓓蕾

細雨用甜甜的吻

把荒野朗誦成抒情的風景

陽光悄悄地扇開翅膀

內心的芬芳四處飛翔

揣著綠夏的向往

把金秋的故事

深深地寫進心房

冬天的一個下午

四川平昌中學高 峰

待我從一片靈魂的棲居地

穿過

當我趨著起伏的泥路

上升

到達一塊土頂時

一大片，一大片的

茅草圍在那里

俯瞰底下的房子

一個挨著一個

一個高過一個的

斑白

曾經這片土地上的東西

現在大多都

枯萎了

一條河流繞著城市

已經失去了夏日的宏濤之勢

隔著塵埃的晃動

飄起一凹一凸一片一層的

粼紋

來時我只穿了三件衣服

一陣消瘦的清風

我就發抖了

我

四川中江中學高三朱 琳

我是茫茫大海上的一葉舟，

我怕狂風，怕它把我吹折；

我怕大浪，怕它把我吞噬；

我怕礁石，怕它把我擊碎；

我怕命運，怕它把我拋棄。

如此多的荊棘，

仍然沒阻撓我前進的征程。

有時候，我甚至在想：

假如上帝讓我成為一只勇敢的

海燕，

那我一定要在暴風雨中高傲地

飛翔。

（指導教師 鄒紅軍）

我的路，我執著

四川平昌二中高二王心泉

腳上的鞋，仍在追逐

幸福，家庭還有孩子

向著同一方向，奔走

從村口的小路，或是

天空那片急馳的云開始

從沒有起點

只有落腳與定腳時的那份執著

一個被柴火熏黑，以致

從沒有聞過焦炭味的女人

今夜露宿到一家陌生的驛站

看著一抹殘月的遠去

她困了，含著淚，執著地閉上雙眼

心香一瓣

我的生活像個湖泊

諾 沃

我的生活

像一個沉默的湖泊

如果遠方的云朵向我致意

如果一陣無聲的微風

吹來玫瑰花的氣息

如果有一只鳥兒歌唱

如果在那蒙眬的黃昏時分

出現了一片血紅色的霞光

我都會笑容滿面 驚喜異常

我的生活

像一個沉默的湖泊

我會一滴一滴地建造

觀賞宇宙的蔚藍的湖底

每個新的聲息

都給了我新的音符

每個不同的特色

都給了我不同的韻律

并獻給我它的詩句

我的生活

就像一個沉默的湖泊

杯水人生

四川古藺藺陽中學王光佑

大學畢業后，一晃就是十年。有一天，幾位關系很鐵的老同學相約去拜訪大學時的恩師。老教授問他們生活得怎么樣。“一石激起千層浪”，教授的話勾起了大家滿腹的牢騷，人們都紛紛訴說著生活的不如意：什么工作壓力大、生活煩惱多、感情不和諧、生意不順利、仕途不順暢……如此等等，總有訴不盡的酸楚，倒不完的苦水！一時間，大家仿佛都成了上帝的棄兒。

老教授只是笑而不語。他緩緩地從房間里拿出許許多多的杯子，隨意擺放在茶幾上。這些杯子質地各異，形式多樣：有玉石的，有古木的，有陶瓷的，有玻璃的，有塑料的；有的杯子看起來高貴典雅，有的杯子看起來卻非常粗糙低劣……教授說：“都是我的學生，我就不客氣了——你們要是渴了，就自己倒水喝吧。”

這時，大家早已說得口干舌燥了，便紛紛拿起自己中意的杯子倒水喝。等他們手里都端了一杯水時，恩師發話了，他指著茶幾上剩下的幾個杯子說：“大家發現沒有，你們挑選去的都是別致精美的杯子，而這些塑料杯自然就無人問津了。”人們并不覺得奇怪，誰不希望自己手里握著一只精美的杯子呢？

教授說：“這就是你們煩惱的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我們卻有意無意地去選取那些外表奪目的杯子。這就好比我們的生活——如果生活是水的話，那么，工作、金錢、地位不就像一只只杯子嗎？它們只是我們用來盛起生活之水的工具而已。杯子的好壞，并不影響水的質量！如果你將心思都花在杯子之上了，哪有心情去品嘗生活之水的甘美？——聰明人又何必自尋煩惱呢?”