如何找“米”下“鍋”？

要是在小學生中做一個調查，問問哪個年級的孩子最怕寫作文，意見最多的準是三年級學生。為什么?沒“米”下“鍋”唄，寫作文就像做飯，你這個大廚已經拉好了架勢。擺好了鍋(作文本)，操起了鍋鏟(筆)，可是，一粒米(作文素材)也沒有，這鍋飯怎么做呢?

剛開始學習寫作的孩子，拿起筆來，常常會覺得無事可寫。孩子咬著筆頭發愣，家長往往也跟著上火。別急，生活中，有的是“米”，就看怎么把它劃拉到自己“鍋”里。下面我教大家幾個找“米”絕招，孩子寫不好作文的時候，家長可以和孩子一起試驗一下。

絕招一：看。

找“米”的最簡單辦法，就是觀察。要善于觀察周圍的人和事，也要學會觀察自己。俗語稱“處處留心皆學問”，平時只要多觀察，多留心，就不愁沒有寫作素材。我們班有位叫薛晶的同學，她是父母撿來的孩子，平時父母對她的學習漠不關心，更別提給她買課外書、添置學習用具。有一次，她的書包破了個大洞，跟父母要錢買新書包，父母不給，她很傷心。同桌知道后，便把這件事告訴了全班同學。我們班級同學就主動地每人湊了五角錢，給她買了個很漂亮的新書包。這件事深深感動了她，她以此為素材，寫出了一篇很精彩的作文。

絕招二：問

三年級的孩子，日常能接觸到的事物并不是太多，所以一定要找機會去體驗生活，碰到新鮮事情，要多問幾個為什么。例如，上學期我們學校組織同學們到科技館去參觀，在參觀的同時，我就對同學們提出了要求：參觀時不要走馬觀花，看過就算：一定要多留心，遇到不懂的問題就及時請教，回來以后要做好記錄。學生們有了親身體驗，又通過“問”，學到了很多新鮮知識，為以后的寫作積累了豐富的材料。

絕招三：積

“米”不光存在于生活中，同樣也存在于書本里，閱讀是積累素材的重要途徑。課內要學好語文，小學語文中有優美的散文，也有寓言深刻的童話故事，還有學生練習寫作的一些優秀范文。多背一些課文、范文的精彩段落，日積月累，“米”就慢慢攢起來了。課外，還應多讀健康的課外書，像《優秀作文選》、《課外生活》等，以便擴大視野，認識、了解更多事物，積累寫作素材，并從中學到寫作的一些技巧。這樣，在寫作的時候就有話可說，有事可寫了。

絕招四：挖。

這個辦法其實和“看”有點像，但比“看”要難一些，要求更高。孩子們都愛玩，喜歡參加各種各樣的活動。這些活動中就蘊含著豐富的寫作材料。我們要有意識地組織孩子參加各種有意義的活動，事先提出活動目的、習作要求和觀察重點，讓孩子有目的地觀察、動腦，繼而指導他們有重點地練筆。孩子參加了活動，有了切身體會，材料就在眼前，事、情、景，樣樣俱全，想寫什么有什么，就不會再抱怨沒素材了。

家長平時應該有意識地抓住孩子生活中的點滴，引導孩子多方收集材料，多積累、多訓練，這樣孩子在寫作文時就不會再愁沒“米”下“鍋”了。

(責任編輯：王 蕾)