“項目管理”激活學校發(fā)展機制

校長決策，各中層職能部門執(zhí)行，教研組、年級組等組織教師實施，這種垂直的“寶塔型”模式是一直以來學校管理的傳統(tǒng)模式，局小也不例外。2004年暑假，學校實行了中層干部競聘制度，但由于受中層干部崗位職數(shù)的限制，大多數(shù)教師還是處于被動管理的狀態(tài)，每個教師和教師群體的主動笥和潛力依然沒有得到很好的開發(fā)和提升。在此同時，在工作推進中，我又發(fā)現(xiàn)學校干部在管理崗位上時間呆長了，管理思維就會產(chǎn)生定勢甚至僵化，人也因缺乏挑戰(zhàn)而激情消減，因倦怠習慣而惰性滋生。如何創(chuàng)新學校發(fā)展機制，成為百年老校在新的歷史時期是否能勇立潮頭的關鍵。