變化——在平等對話中產生

背景：

新的《體育課程標準》突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發展功能而淡化其甄別、選擇功能，要求把學生的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學習興趣。