溫故知新
2006-04-12 00:00:00饒杰騰
語文建設 2006年12期
教育上的誦讀方法應當在小學和初中時期養成。我以為不一定須“朗誦”，而必須有對于白話文忠實的“朗讀”。朗讀的作用更大于誦讀。……有人以為白話詩文不能吟唱是他的缺點，而我以為白話詩文只宜于念，本不能吟唱，干嗎要唱？唱不見得有什么好處。干念倒能注重詩文的意義。
——朱自清，1947年
教育上的誦讀方法應當在小學和初中時期養成。我以為不一定須“朗誦”，而必須有對于白話文忠實的“朗讀”。朗讀的作用更大于誦讀。……有人以為白話詩文不能吟唱是他的缺點，而我以為白話詩文只宜于念，本不能吟唱，干嗎要唱？唱不見得有什么好處。干念倒能注重詩文的意義。
——朱自清，1947年
