溫故知新

這類教科書的要旨，是以文章和法則互為經緯，兩相融合，于文章中發現法則，將法則應用在文章上。

——沈仲九，1925年

教材的選擇須因目的而定，因了這目的，就發生三個不同的主見：

（1）國文須注重文學而藝術化，以實施人文教育

（2）國文須注重思想而學術化，以實施文化教育

（3）國文須注重實用而社會化，以實施實利教育

——張文昌，1927年

教科書無論如何編得完善，總是死的、呆的、有限的……教書的往往死守著教科書，看他好比“金科玉律”一般，依照了教下去；也不管他時令顛倒、程度深淺、分量多少、學生是否需要。……這種教學法，簡直依著教科書敷衍罷了！

——吳研因，1922年