怎樣分賬才合理

我是班里的“數學迷”，平時喜歡解些數學趣題，這不，五年級的萌萌就遞來一道：兩個同學出同樣多的錢買了一批學習用品，甲拿了10本練習本，乙拿了6本練習本，其余的學習用品都平均分。因此，甲又補了2．4元錢給乙。問每本練習本多少錢?我讓萌萌先談談她的解題思路，她認為：相差的錢數÷相差的本數：練習本的單價，即2．4÷(10-6)＝0．6(元)。粗略一聽，好像挺有道理，其實不能這樣理解，她沒能理解“甲為什么補了2．4元錢給乙?該補幾本的錢?”正確的解法可假設甲“退：2本練習本給乙，這時，甲乙倆就真正平均分了，然后，再從乙處“買”回2本練習本，“付”了2．4元，那么，每本練習本的單價應是1．2元。列式解答為：2．4÷[10-(10-6)÷2]：1．2(元)。萌萌聽后，直點頭稱是。

這時，我班的婷婷同學也湊上來說：文龍，我碰到這樣類似的數學題，題目是：甲、乙、丙三人準備平攤木頭建一座木橋，甲出了4根木頭，乙出了3根木頭，而丙家中卻無木頭，經協商，甲乙倆人同意丙交140元現金后，不再出木材，那么，甲乙倆該如何分賬呢?

我想了想說：先求出甲、乙、丙每人平均應出多少根木頭，列式為

“噢，我原認為是甲應分得80元，乙應分得60元，看來是悟錯了。”婷婷恍然大悟。

看到她們滿意的樣子，我心里像吃了蜜似的，這時解題又一次讓我感受到了樂趣。

福建省上杭縣廬豐春蕾小學六年級

特約編輯：藍玉文