教學藝術的探索

教育應當不斷改進教學方法，不斷探索，并逐漸形成一套新的適應社會需要和發展的教授方法。目前，我們正在提倡學生德、智、體全面發展，在這樣的教育總體目標下，我對教授藝術進行了一些探索。

首先是讓枯燥的基礎課活起來，提高學生的學習興趣。我是從事藝術美術類專業教學的，就針對美術類基礎課的教學方法加以論述。相對于基礎課來說，專業課比較枯燥、呆板。美術類基礎課一般所指的就是素描與色彩課，這樣的課程特點就是讓學生做大量的重復動作，畫筆游走于紙上，針對的是無生命的靜物，而提高素描、色彩功底的方式只有努力練習才可以獲得。對意志力不強的學生而言就比較困難了，學習覺得枯燥無味，沒有干勁，久而久之自然會放棄，耽誤自己的學業。如果在教這門課中，不再讓學生只局限于畫一些靜物，而是拓展到表現新的領域，表現新質感、新空間，將專業設計與基礎課相聯系。例如從事藝術設計專業的可以擺放一些生活用品，如牙刷、紙張、桌、椅、板凳等，或是在街上描寫繁華的都市場景。這樣可以使學生對于復雜的事物進行有序的歸納，既可以提高學生的學習積極性，又可以活躍課堂氛圍。

其次，將以教師為主體的課堂，變成教師的教與學生的學的互動，吸引學生參與課堂教學。如果我們在傳授知識的同時，能與學生進行一定的交流，特別是遇到一些重要的知識點，先讓學生發表意見和看法，經過大家的討論與交流得到一個結論，然后教師再把正確的結論與學生的結論進行比較，得出更精確的結論來。這樣不但激發了學生的主動性，而且可以加強學生對知識的記憶。

另外，將書本知識向社會拓展，向實踐拓展。這就要求我們在課堂教學中，力求將書本知識向社會拓展，向實踐拓展，加強對學生技能的培養。例如，室內設計專業，其中有一門課是三維制作軟件課，這門課主要是利用這一軟件制作室內效果圖的。課本中有大量的文字與數據，學習起來枯燥無味。我在教這門課程時，嘗試著將有些客戶的房屋戶型平面圖拿給學生，讓學生根據圖紙進行制作設計。學生做好后，我們還以投標的方式推薦給客戶，被選中的還可以拿到報酬，這樣將書本的知識運用到實踐中去，既激發了學生的學習自覺性，也提高了學生學習的信心。無疑，這對他們以后走上社會肯定會有很大的幫助。

（作者單位 西安歐亞學院）

責任編輯丁洪剛