考場作文的“三避”“三就”

郭書芹

在考場作文中，考生要想發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就要依據(jù)文章的題材、立意和表現(xiàn)三個方面的要求，做到三“避”三“就”。

題材——避生就熟

考場作文的內容有較大的自由度，是聯(lián)系考生的生活實際而設置的。因此，從選材的角度來看，應該避生就熟。選擇時應從自己生活的實際和所熟悉的生活領域出發(fā)，否則，就有可能鬧出笑話。那么，怎樣才能“熟”起來呢？關鍵還是要多觀察、多積累、多總結，否則即使生活素材再豐富也變不成文章的題材。同時，還必須把積累、儲存的材料，反復提煉和篩選，進而轉化為寫作的題材，這樣在考場上才能熟練運用。

立意——避俗就新

如果說避生就熟是一個“知己”的問題，那么，立意上的避俗就新，就是一個“知彼”的問題。要寫自己熟悉的題材是毋庸置疑的，但同一題材，你熟悉，別人也熟悉。這樣，就很容易和別人的文章撞車，千人一面、千篇一律。那么，文章的“新”該怎樣求呢？筆者認為，關鍵在于立意?？紙鲎魑囊肓⒁庑?，應該做到兩點：一是合理地利用試題空間。比如寫“近墨者黑”，絕大部分人都會依照題目來寫，那么在有基本素材儲備的情況下就可以去寫“近墨者未必黑”。二是要有求異思維。異，并不是怪異，而是在同類題材中發(fā)現(xiàn)新的寓意，往更廣更深處思考問題。比如寫“苦難”，很多人在寫自己是如何戰(zhàn)勝苦難、戰(zhàn)勝脆弱的時候，要么表現(xiàn)出對苦難的不屑一顧，要么表現(xiàn)出對苦難的深惡痛絕。而有一考生卻立意為“感謝苦難”，結果這篇文章得了滿分，閱卷者最欣賞的是它的思想內涵，其實，也就是文章的立意。當然，新是穩(wěn)準前提下的一種更高的追求，不是盲目求新，而是在構思、立意上的求新。

表現(xiàn)——避短就長

在文章的表達方法上，每個人都有自己的長處和短處。作文中，可根據(jù)試題的具體情況，做到揚長避短。一篇文章的“表現(xiàn)”是綜合性的，我們可以分三個側重點來談。

首先，要選擇擅長的文體?，F(xiàn)在的考場作文，幾乎都是“詩歌除外，文體不限”。這樣,考生在文體選擇上就有了充分的自由。每位考生都有自己所擅長的文體，而具體到某個考生，應該說肯定會有一個最佳的選擇。當然，根據(jù)不同的作文內容，每個人的文體特長也是有位移的，但基本是比較固定的。

其次，要選擇擅長的行文結構。文章的結構必須適應不同體裁的特點，但更要適應學生自身的表達習慣。同為記敘文的順序和線索，有人愛以時間行文，有人好以空間行文，有人卻擅長時空結合來行文。考生完全可以呈現(xiàn)出不同的個性特色，八仙過海，各顯神通。

再次，要選擇擅長的語言表達方式。語言表達主要是方式和方法問題。文章是語言的藝術，人對語言的領悟和駕馭方式也有明顯的區(qū)別。有的人擅長議論、說明；有的人擅長敘述、描寫；有的人語言莊重嚴謹；有的人語言生動詼諧；有的人語言樸實；有的人語言華麗。近些年，考場作文要求語言表達不拘一格，強調了考生的綜合運用能力，但具體到某個考生，某篇文章，還是要有一個最佳選擇的。

指導學生作文，必須注重學生的自我發(fā)展，也只有注重了個性化的發(fā)展，作文園地才能百花齊放。