《信客》教學案例

[教學目標]

1.感受信客的品格和精神，懂得關愛和敬重這類平凡而偉大的人。

2.感知課文內容，學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。

3.在品位和探究中領悟文章的質樸、典雅，提高語言鑒賞水平。

[教學重點]

感知課文內容，學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。

[教學難點]

在品位和探究中領悟文章的質樸、典雅，提高語言鑒賞水平。

[教學方法]

朗讀法、引導法、討論法

教學課時：兩課時

[教學過程]

導入新課

先做個小調查，家中有電話或父母有手機的舉手。可以說百分之九十九的家庭都有電話。隨著科技的發展，現代化的通訊設施給人們的生活帶來極大的便利。一個電話，相隔萬里的親人也可以互致問候，發個伊妹兒遠在大洋彼岸的朋友如同近在咫尺，上了網全國各地的朋友可以面對面的聊天。先進的通訊技術將地球變成了地球村。

可是在上個世紀初，郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專人擔當，于是有了信客這種特殊職業。今天我們來了解一下他們的生活。

整體感知：

1.速讀課文，說說你對信客這種職業的印象是什么？你從哪些地方獲得了這種印象？

明確：苦

工作勞苦 終年跋涉

生活貧苦 收入微薄

心靈痛苦 蒙受懷疑、欺凌、憎恨

2.你喜歡這個信客嗎？喜歡他的什么？從那里體現出來？

明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。

3.在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎？請舉例并談談我們應該如何對待他們。

那些不為名利，安心干好本職工作的人都是。

對待他們我們要尊重 、理解。

研讀課文：

1.文章第一部分提到一位老信客。對于老信客所犯的錯誤你是怎樣看的？（展開辯論）

明確：這并不能表明老信客就是一個不講信譽，貪圖小便宜的人。他只裁了窄窄一條。

老信客辛苦一生，為父老鄉親做了數不盡的好事，可就是關鍵一步走錯，落到如此凄涼的下場，由此你想到的名言警句是：一失足成千古恨。

2.作者寫老信客有何用意？

明確：寫老信客說明了信客職業路途艱苦，強調職業道德。老信客既以自己的豐富經驗給年輕信客以具體切實的指點，他慘痛的教訓又時時警惕著年輕信客。

3.現在我們回頭來看題目“信客”的“信”不僅是送信而且是誠信。現代社會，經常有人為了利欲而放棄了誠信，你是怎樣認為的呢？

品位語言：

余秋雨是個學者，他的文章語言質樸典雅，警辟又暢達。請找出你認為精彩的語句，說說喜歡的原因。

拓展提高：

1.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

2.請你為信客寫墓志銘：

師出示幾位名人的墓志銘：

貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。

海明威：恕我不起來了！

約翰.特里奧：可憐地生活，可憐地死去，可憐地掩埋，沒有人哭泣。

小結：

信客作為一種職業已經消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡。

（王英秋 山東省文登市三里河中學）