述往事　思來者

劉　躍

普通高中課程必修五第三單元選了魯迅先生的《記念劉和珍君》，這是高中語文教學(xué)的一個難點。作為一篇紀(jì)念性文章，該文記敘部分并不多，重在議論和抒情。文章以抒情為主線，作者一會兒 “覺得悲哀”，一會兒 “出離憤怒”，情感如洶涌波濤，文如萬斛泉源。要讓學(xué)生在課堂上有限的時間內(nèi)理清文章思路，最大限度地讀懂文章蘊涵的豐富信息，把握文章的精髓，實在不是件容易的事。怎樣尋找一個最為有效的突破口，以激發(fā)學(xué)生自己的思維活動，讓他們能夠真正學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得，是我們指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵所在。

我在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生緊扣全文的情感基調(diào)“悲憤”之情，聯(lián)系剛學(xué)過的司馬遷《報任安書》有關(guān)“發(fā)憤著書”的章節(jié)，學(xué)生很容易聯(lián)想到， “三一八”慘案后，魯迅先生“意有所郁結(jié)”，故寫下《記念劉和珍君》以“述往事，思來者”。接下來，我和學(xué)生就圍繞“述”“思”來研讀課文，我們一起討論文章“述”了哪些往事，表達(dá)了作者怎樣的情感，魯迅先生讓“來者”“思”什么。學(xué)生通過熱烈的討論，很快理清了文章的結(jié)構(gòu)，掌握的作者要表達(dá)的情感和寫作意圖。

文章開頭敘述了北京女子師范大學(xué)為遇害的劉和珍、楊德群開追悼會，程君等進(jìn)步人士深情地懷念劉和珍，通過這件事作者在表達(dá)正義力量并沒有屈服于反動政府的淫威，他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者；接下記記敘了“凡我編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”，表現(xiàn)了劉和珍對進(jìn)步思想的追求。再述了“幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)”，表達(dá)作者的悲哀和憤怒之情。

第二部分勾畫了“庸人”淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”他們暫得偷生“維持著這似人非人的世界”。表達(dá)作者對麻木民眾的失望和不滿。

文章第三部分重點敘述了和劉和珍的交往，寫了她參加女師大學(xué)潮斗爭，“不為勢利所屈”，寫她對母校的前途“黯然至于泣下”。從正面表現(xiàn)劉和珍的為人有責(zé)任心、正義感和反抗精神，作者同時反復(fù)寫她“始終微笑著”，這樣一個態(tài)度很溫和的熱血青年“欣然前往”請愿，是很自然，什么“受人利用”什么“暴徒”，反動派和流言家們的無恥瀾言全都不攻自破。

第四部分則敘述聽說請愿的群眾被執(zhí)政府開槍鎮(zhèn)壓，后又被證實為是殘暴的虐殺，著重從反面揭露反動派的殘暴和流言家的卑鄙。

第五部分再詳述劉和珍等三個女子的遇害經(jīng)過，寫三個女子“欣然前往”，互相救助；寫劉和珍“始終微笑的和藹的”，寫楊德群和張靜淑是“沉勇而友愛的”；還寫三個女子轉(zhuǎn)輾于槍彈的從容。作者不惜筆墨地描述三個女子被殺害的細(xì)節(jié)，刻意渲染北洋軍閥的兇殘。

文章一至五部分圍繞“述往事”展開，作者“述往事”，表達(dá)了對劉和珍等進(jìn)步青年犧牲的深切哀悼、惋惜以及對她們的熱情謳歌；表達(dá)了對反動軍閥及無恥文人的憎惡和批判；對麻木民眾的失望。作者的情感由哀傷漸而進(jìn)入沉痛以至于憤激，我們實在可以觸摸到作者那顆為民族危亡所急迫，為黑暗反動的現(xiàn)實所刺痛的憤怒而沉痛的心。“我將深味這非人間的濃黑的悲涼”，然而魯迅先生并沒有沉浸于痛苦之中，強烈的民族責(zé)任感、使命感，使他由強烈的悲憤退入冷靜、深沉的反思之中，他考慮更多的是國家的未來，民族的振興，是“思來者”。

一是讓后來者“思”斗爭的方式。魯迅從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭權(quán)利的現(xiàn)實出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)。“人的血戰(zhàn)的前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。”，要后來者認(rèn)真思考，改變斗爭方式，不要作無謂的犧牲。“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。”（魯迅《空談》）

二是讓后來者思烈士犧牲的意義，“在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”，使后來的“茍活者”有所醒悟，“會依稀看見微茫的希望”，使后來的“真的猛士”，受到鼓舞，“將更奮然而前行”。

“三一八”慘案后，魯迅先生秉承先人 “述往事以思來者”的責(zé)任感，執(zhí)著于對理想的追求，表現(xiàn)出一位大家所特有宏偉氣魄和積極的精神。文章整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一至五部分圍繞“述往事”展開，六、七部分緊扣“思來者”闡述，一氣呵成，字里行間不難體會到一種洶涌澎湃的情感波瀾，表現(xiàn)魯迅剛正的性格、澎湃的激情、高度的正義感和嫉惡如仇的精神，此文實在堪稱紀(jì)念性文章的典范。

（劉躍江蘇省淮安市清浦中學(xué)）