《數(shù)星星的孩子》第一課時教學紀實與評析

教學內(nèi)容：人教版教材第四冊。

教學目標：

1．學會本課12個生字，掌握它們的音、形、義。

2．能正確認讀本課生詞并理解詞意。

3．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4．指導書寫生字。

教學重、難點：了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。

教學流程：

一、激情導入，設(shè)置懸念

師：在詩人眼里，美麗的夜空是一首首寫不完的詩；在畫家眼中，美麗的夜空是一幅幅畫不完的畫；在同學們眼中，美麗的夜空是奧妙無窮的世界。(多媒體出示星空圖)滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在碧玉盤里，又像頑皮孩子的眼睛一眨一眨的。(多媒體出示張街和奶奶)一個孩子靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆……一直數(shù)到了幾百顆。這個數(shù)星星的孩子是誰呢?他想知道星星的什么秘密呢?這節(jié)課我們就來學習第十課《數(shù)星星的孩子》。(板書。)

二、初讀課文，了解大意

師：請同學們把書打開，聽老師朗讀課文，注意生字讀音，然后說說這篇課文寫了一個什么故事?

(學生認真傾聽教師讀課文。)

師：(多媒體出示填課文內(nèi)容題)這篇課文寫的是________小時候喜歡________長大后成為______的故事。

生：這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小愛好天文，認真觀察天象，仔細琢磨星星的活動規(guī)律，長大后成為著名天文學家的故事。

師：你說得真好!(多媒體出示答案)請同學們自己練說一遍。

三、自學生字，匯報交流

師：請同學們自由讀課文，用序號標㈩自然段，用橫線畫出生字。

(學生自由讀課文，圈畫生字。)

師：誰來說說本課有幾個自然段?你畫出了哪些生字?(學生匯報，略。)

師：(多媒體出示字表)這些就是本課的12個生字。本節(jié)課我們就來學習這些字，掌握它們的音、形、義，(多媒體出示自學要求)請同學們根據(jù)自學要求自學生字。(學生自學。)

師：剛才老師看見同學們自學得很認真。現(xiàn)在請你們匯報交流，老師首先檢查一下同學們字音掌握的情況(出示生字表)，請這組同學開火車讀。(學生開火車讀。)

師：老師現(xiàn)在把拼音去掉，再請這組同學開火車讀一遍。(學生開火車讀。)

師：字音大家掌握得很好，那么這些字是什么結(jié)構(gòu)呢?請同學來說說。

師：(出示“數(shù)”字)誰來說說?

生：數(shù)星星的“數(shù)”是一個左右結(jié)構(gòu)的字。左邊上面是“米”字，下面是“女”字，右邊是反文旁。 師：好！這個字是一個多音字，在課文中還有另外一個讀音，你找到了嗎?

生：shù，無數(shù)。(出示課件。)

師：“無數(shù)”在課文的哪句話里?在這句話里是什么意思?

生：“滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在碧玉盤里”，這句話中的“無數(shù)”是說天上的星星很多，多得數(shù)不清。

師：你理解得真好！誰能用“無數(shù)”來說一句話?

生：我有無數(shù)根頭發(fā)。

生：我們胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)烈士的鮮血染成的。

師：說得真好！那么把這兩個“數(shù)”字放在一起能組成什么詞?

生：數(shù)數(shù)。

生：(多媒體出示“晚”字)它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁，右邊是“免”字，合起來就是晚上的“晚”字。

生：與“晚”意思相反的詞是“早”。

師：你說對了！

生：(出示“院”字)它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙耳刀，右邊是“完”字，合起來就是院子的“院”字。

生：可以組成醫(yī)院、前院。

生：還可以組成住院、法院。

師：你們掌握的詞語可真多!

生：(教師出示“靠”字)它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是告訴的“告”，下面是非常的“非”，合起來就是“靠”字。

師：你說得真好!請同學們看屏幕。(多媒體出示動畫)像張衡這樣的動作就是“靠”。它可以組成哪些詞?

生：靠近、靠邊。

生：停靠、靠岸。

生：(教師出示“顆”字)它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“果”字，右邊是“頁”字，合起來就是“顆”字。

師：好!(出示“顆、棵”)這兩個字，讀音相同，用法不同，第一個字“顆”多用于顆粒狀的物體；第二個字“棵”多用于植物。

(多媒體出示練習題，教師請學生開火車做選詞填空。略。)

師：你還學會了哪些字?

生：我學會了爺爺?shù)摹盃敗弊郑且粋€上下結(jié)構(gòu)的字，上面是父字頭，下面是單耳刀出頭，合起來就是爺爺?shù)摹盃敗弊帧?/p>

生：我還可以用熟字換部件的方法來記住這個字，用我們學過的爸爸的“爸”字去掉“巴”換上單耳刀出頭就是爺爺?shù)摹盃敗弊帧?/p>

師：你這個方法很巧妙!請同學們看屏幕。(多媒體演示換部件方法。)

生：我學會了之間的“之”字，一筆右點、二筆橫撇、三筆橫捺，三筆組成“之”字。

師：“之間”在課文的哪句話里?它是什么意思?

生：“它們之間的距離好像是不變的”。在這里“之間”指的是星星和星星的中間。

師：你說對了!請同學們用“之間”說—句話。

生：同學之間應互相幫助。

生：天地之間很遠。

師：請同學們繼續(xù)匯報。

生：我學會了一組的“組”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是絞絲旁，右邊是而且的“且”，合起來就是“組”字。

生：我還可以用熟字換部件的方法來記住這個字，用我們學過的姐姐的“姐”字去掉女字旁，換上絞絲旁就是“組”字。

生：我也可以用熟字換部件的方法來記憶，用我們學過的祖國的“祖”字去掉示字旁，換上絞絲旁就是“組”字。(多媒體分別演示換部件方法。)

師：請同學們繼續(xù)匯報。

生：我學會了北斗七星的“斗”字，它是一個獨體字，我用熟字換部件的方法來記住它，用我們學過的科學的“科”字去掉禾木旁就是北斗七星的“斗”字。

師：你的方法真巧妙！(多媒體演示)北斗七星連起來像什么?

生：北斗七星連起來像一把勺子。

師：請同學們看屏幕。(多媒體出示北斗七星圖)這就是北斗七星，它多像一把勺子。(出示“睡”宇)“睡”字筆畫很多，你能想辦法記住嗎?(學生都《良疑惑，一時無人回答。)

師：請同學們看屏幕。(多媒體演示右邊“垂”中“千、廾、二”三部分變色)這回你有方法了吧?

生：右邊由三部分組成——千、艸，二。我編順口溜來記：士兵的頭上長了一千棵草。

師：很好，能想出這樣的順口溜，你真聰明!

(學生一起書空寫。)

四、指導書寫

師：這些字我們讀準了字音，記住了字形，理解了字義，那么這些字怎樣才能寫得更漂亮呢?下面我們一起來學習。(多媒體出示字表)本課的生字可以分為幾種結(jié)構(gòu)?每種結(jié)構(gòu)的字有哪些?(學生回答略。)

師：寫上下結(jié)構(gòu)的宇，要注意體形變化，主筆突出；寫左右結(jié)構(gòu)的字，要注意筆畫謙讓，品頭論足；寫獨體字，要注意筆筆到位。

師：那么怎樣寫好“顆”字?

生：注意品頭論足，頭齊腳齊，左右等寬。(師范寫。)

師：“睡”字怎樣才能寫好?

生：要寫好“睡”字，注意左短右長，長橫主筆突出。(師范寫。)

師：寫“數(shù)”字要注意頭(不齊)腳(齊)，撇筆畫(串門)。寫“晚”字要注意(左短右長)豎彎鉤主筆(突出)。寫“院”字要注意頭(不齊)腳(齊)。寫“組”字要注意提和橫筆畫(謙讓)。(學生跟隨教師說出注意事項。)

(學生每一個字各寫一遍。)

師：怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的“靠”字?

生：寫好“靠”字，要注意長橫主筆突出，向上看齊。(師范寫。) 師：寫“爺”字，要注意撇捺(主筆突出)；寫“名”字，要注意撇(主筆突出)。(學生把左右結(jié)構(gòu)的字各寫一遍。)

師：獨體字，請大家自己練寫。(學生練寫一遍。)

師：生字我們學完了，請大家齊讀一遍(出示字表)。(學生齊讀字表。)

師：生字我們都認識了，請同學們再來讀讀課文，要求能讀得正確流利。(學生分段讀課文。)

師：這節(jié)課同學們通過自主學習，匯報交流，讀準了字音，記住了字形，理解了字義，也讀通了課文，大家學習得很認真。

[評析]

一、充分體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性

識字是低年級的教學重點，教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的識字的自學能力，顯得十分必要。綜觀這節(jié)識字教學，一個非常顯著的特點是：學生的主體性和教師的主導性得以充分的體現(xiàn)。教師沒有采用生硬灌輸?shù)姆椒ǎ橇艚o學生足夠的時間，讓學生自主探究，主動發(fā)現(xiàn)記字的方法、寫字的方法。教師充滿鼓勵性的點評，恰到好處的引導，扎扎實實的訓練，激發(fā)了學生的識字熱情，提高了識字的效果。

二、注重寫字方法的指導

學生寫不好字，苦于沒有方法。趙老師在教學實踐、臨池學書過程中，總結(jié)出一套簡便易學、通俗易懂的“寫字十二法”。有主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門……孩子們用這些方法觀察字、分析字、書寫字，效果顯著，學得興趣盎然，實現(xiàn)了快樂寫字的目的。這不但提高了學生的審美能力，還培養(yǎng)了學生的書寫技能。教師能從學生的學習需要出發(fā)，指導書寫時，扶放結(jié)合，選擇難寫的字、有規(guī)律性的字，作為重點指導。同時放手讓學生自己寫簡單的字。這樣一來，不但能提高課堂教學效率，還能培養(yǎng)學生的書寫技能。