《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析

教學(xué)內(nèi)容：北師大教材第三冊。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識偏旁“月”以及帶“月”部的生字，認(rèn)識7個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

2．發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、贈送學(xué)生的禮物(書簽)、詞語寶庫。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1．出示課件，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》。(板書課題)今天，老師還把你們的好朋友丁丁和冬冬請來和大家一同來學(xué)習(xí)，你們高興嗎?請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽丁丁、冬冬要跟大家說些什么?(出示課件：我是丁丁，同學(xué)們好！很高興和大家一同來識字。今天，我們要來認(rèn)識7個表示身體部位的生字，學(xué)習(xí)17個與身體有關(guān)的詞語，學(xué)寫7個生字。另外，課堂上我們還為大家準(zhǔn)備了有趣的游戲，精關(guān)的禮物，努力吧!我是冬冬，聽了丁丁的介紹，同學(xué)們一定明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，怎樣才能更好地識字呢?請快把你的識字方法介紹給大家，好嗎?)

2．交流識字方法。

師：老師也知道同學(xué)們有很多識字好方法，快來說一說。

生：遇到不認(rèn)識的字，可以問同學(xué)，間老師。

生：記字時，可以用熟字加部件。

生：還可以用熟字換部件的方法來記字形。

生：也可以用編字謎的方法來記字。

師：同學(xué)們的識字方法可真多呀!老師有理由相信這節(jié)課一定會上得非常成功。下面，請同學(xué)們打開書讀一讀，這一課要求認(rèn)識的7個生字。(生自由練讀。)

師：誰愿意讀給大家聽一聽?(指名學(xué)生讀。師相機(jī)板書7個要認(rèn)識的字。)

二、識記字形，及時鞏固

師：這些就是要求認(rèn)識的字。下面，請同學(xué)們選擇自己喜歡的識字方法來識字，然后，在小組內(nèi)匯報交流。一會兒，我們要進(jìn)行讀詞語比賽。(生自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流。)

師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真!讀詞語比賽即將開始，聽一聽丁丁有什么要求。(出示課件：同學(xué)們，在組長的帶領(lǐng)下，你們每一個小組都很優(yōu)秀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面，我們將要進(jìn)行讀詞語比賽，看哪一組讀得正確，聲音響亮。請每一組選一名代表參賽。)

(各小組派代表參賽。)

師：請6名參賽選手入場。(學(xué)生到教室的前面)請大家鼓掌為他們加油!(6名選手比賽讀詞語。)

師：激烈的比賽結(jié)束了，你們這些公正的評委來評一評，誰是讀詞語比賽的冠軍?

生：我認(rèn)為佳璐同學(xué)是這場比賽的冠軍。因?yàn)樗x得聲音洪亮，準(zhǔn)確流利。

生：我認(rèn)為繼明同學(xué)讀得最好，他不但讀得聲音洪亮，還有停頓。

師：看來你們是這場比賽的冠軍得主，老師向你們表示祝賀。(握手)有比賽就有輸贏，其他選手別灰心，繼續(xù)努力。下一次比賽，冠軍一定會屬于你們的。

師：剛才，同學(xué)們把書上的詞語讀得又對又快，現(xiàn)在冬冬把它們請到大屏幕上，你們還能讀得又對又快嗎?(出示課件)會讀，就站起來大聲讀。(生讀詞語。)

師：“臉頰”在臉的什么部位?誰敢上前面來摸一摸老師的“臉頰”。老虎的屁股摸不得；老師的臉頰可以摸。(生走到前面來摸。)

師：對了，“臉頰”就是我們平時說的臉蛋。大家都來摸一摸自己的“臉頰”。(生自摸。)

師：老師聽說丁丁只用了2分鐘，就把書上的詞語和圖上的部位連接起來了，你們也來試一試，看看誰能打破丁丁的記錄，現(xiàn)在開始。(生連線。)

師：太棒了！新的記錄誕生了，連得可真快．下面同桌之間互相檢查一下，看看連得對不對。(生互相檢查。)

師：冬冬看到同學(xué)們這么愛學(xué)習(xí)，她要贈送大家每人一份精美的禮物。你們想要嗎?但是這份禮物可不是輕易就能得到的。聽一聽冬冬有什么條件?(出示課件：同學(xué)們，精關(guān)的禮物已放在桌面上了，快打開信封，看看是什么?這份禮物你們喜歡嗎?要想得到它，必須把卡片上的詞語讀得正確流利。)

(生自由讀，指名讀，同桌對讀。)

師：看來每一位同學(xué)都能得到這份精美的禮物，快把禮物拿出來吧，書簽的后面還有名言警句呢．誰能讀給大家聽?(生讀名言警句。)

師：好!我們就瀆到這里。請同學(xué)們把書簽放到語文書堅，保存好，

師：丁丁看同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常出色，他要獎勵大家一個游戲，想玩嗎?請大家起立做好準(zhǔn)備，這個游戲的名字叫“看詞語做動作”。(出示課件：拍額頭，挑眉毛，瞪眼睛……)

師：首先請女同學(xué)讀詞語，男同學(xué)做動作，然后調(diào)換。(生做游戲。)

三、指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們反應(yīng)真快呀!剛才，在丁丁冬冬的伴隨下，認(rèn)識了7個生字和有關(guān)人體的一些詞語。本課還有7個要求會寫的字，我們一同來寫一寫。(出示課件。)

師：誰能給這7個字歸歸類?

生：有三種結(jié)構(gòu)類型，分別是半包圍、左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)。

生：半包圍結(jié)構(gòu)的字有：肩、眉。左右結(jié)構(gòu)的字有：膀、肚、睛、腰。上下結(jié)構(gòu)的字有：齒。

師：這些字我們早就認(rèn)識了，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些與人體有關(guān)的字有一個小秘密?

生：與人體有關(guān)的字多數(shù)帶有月字旁。

師：這些字怎樣才能寫得更漂亮呢?

生：肩，豎撇主筆突出，橫疏密勻稱。

生：膀，頭不齊腳齊，月字旁寫得要窄長。

生：齒，長橫主筆要突出。

師：大家說得真好！(師軟筆范寫，生練寫。)

師：其他4個字，請同學(xué)們自己練寫，(生練寫：)

四、拓展延伸

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了一些與人體有關(guān)的字，他們多數(shù)帶有月字旁。那么，你還知道哪些與人體有關(guān)的字帶月字旁呢?

生：肝、肘、肺、腎、胃……(師板書。)

師：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識這么多字。請同學(xué)們回家繼續(xù)收集與人體有關(guān)的字。看誰能認(rèn)識更多帶有月字旁的字。(出示課件：同學(xué)們，你們在這節(jié)課中積極主動地學(xué)習(xí)，收獲可真大啊！希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，單一反三，認(rèn)識更多的字，再見！)

師：請同學(xué)們起立，揮揮手，跟丁丁、冬冬說一聲再見！

生：(揮手)再見！

數(shù)學(xué)反思

《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》是九年義務(wù)教育北師大版教材小學(xué)語文第三冊第七單元集中識字單元，也是本學(xué)期第二個集中識字單元。集中認(rèn)識與人體有關(guān)的字詞。

我教學(xué)的是本單元第一課看圖識字。文中要學(xué)的都是與人體有關(guān)的字詞，所以在教學(xué)中我盡量安排學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)

1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動有趣。把丁丁冬冬兩個學(xué)習(xí)小伙伴請進(jìn)課堂，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，新穎別致。學(xué)生學(xué)習(xí)中積極性非常高。

2．間休設(shè)計獨(dú)具匠心。讓學(xué)生根據(jù)屏幕上出示詞語做動作。他們在活動中既復(fù)習(xí)了剛學(xué)過的詞語，又在快樂的活動中放松身心，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來。

3．在教學(xué)中，我還設(shè)計了“讀詞語得獎”。詞語卡片上的詞語、書簽上的詞語擴(kuò)大了學(xué)生的識字量，讓他們積累更多的詞語。

4．在整節(jié)課中我都本著一個原則：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識去學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)中的不足

1．這是一節(jié)識字課，課上我對學(xué)生的書寫指導(dǎo)雖然很重視，但缺乏引導(dǎo)，更多的是方法的灌輸。

2．由于沒有把握好教學(xué)時間，在“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，沒有充分利用，學(xué)生沒能更好地進(jìn)行交流，擴(kuò)大識字成果。

總評

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。低年級教學(xué)應(yīng)以識字為重點(diǎn)。識字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)怎樣確定，教學(xué)思路怎樣設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容怎樣呈現(xiàn)，教學(xué)方法怎樣選擇，趙老師的這節(jié)識字課給了我們很好的啟示。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意提法的準(zhǔn)確性與趣味性結(jié)合

集中識字與閱讀中識字的細(xì)微差別，就是目標(biāo)更單一，更明確，就是解決識字寫字的問題。教學(xué)伊始，趙老師就通過丁丁和冬冬兩個學(xué)習(xí)伙伴提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)思路清晰，注意體現(xiàn)語文教學(xué)過程的整體性

趙老師這節(jié)課的教學(xué)思路十分清晰，分為4大板塊：創(chuàng)設(shè)情境、識記字形、指導(dǎo)寫字、拓展延伸。4個板塊的教學(xué)，層次分明、結(jié)構(gòu)合理，展示了識字寫字的全過程。

三、教學(xué)方法比較靈活，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主、合作、探究學(xué)習(xí)

1. 利用生活情境，把識字同游戲結(jié)合起來。比如，“看詞語做動作”。還有理解“面頰”一詞時，摸摸老師的面頰，形象直觀地理解了詞語的意思，把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來。

2．注意體現(xiàn)集中識字這種課型的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)律識字。例如，探究構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)出帶有“月”字旁的字與人體的各部位有關(guān)。

3．課內(nèi)識字和學(xué)生課外生活中識字結(jié)合起來。比如，讓學(xué)生說一說，還知道哪些與人體有關(guān)的宇帶月字旁。