教孩子畫“鬼”

兒子剛到美國那會，既喜歡這里的優美環境，卻又害怕與金發碧眼的小洋人交流，原因很簡單，既有長相上的差異，又有語言上的障礙。一天放學回家，他拿出一張畫給我看。他說：“媽媽，你看，這個人像不像我？”天哪，嚇我一大跳，這哪是人，分明是鬼，說得確切點，這是一堆白骨。“小鬼，你為什么畫這個？”“老師讓畫的。”“我不信，我相信中國所有做父母的都不會相信。”孩子的堅持誘發我要去學校看個明白。

第二天一大早，我趕到了學校，踏進我兒子上課的教室，這算什么呀！墻上四壁掛滿了白骨圖，數了一下共有19幅，班上共18個學生，加上老師19人。“媽媽，你看，這張是我。”兒子指著墻角邊的幾乎與他個頭差不多大的一張畫對我說。畫上還注著我兒子的英文名——Allen Xu.

這19張畫仔細看都不同，屬印刷體，都像是醫學院教學用的尸體解剖圖。為什么要孩子欣賞這些呢？老師進來了，已有白發的班主任告訴我說，這是她上“勇敢課”的教具。她解釋說，西方的小學很重視基本行為訓練，與中國教育相比，這種訓練建立在主動出擊上，像攻勢足球一般，不僅僅滿足于灌輸或讓孩子背頌“幾要幾不要”，而是讓他從小去體會或實驗。

很奇怪，小時候，孩子鬧，家長就嚇唬：狼來了，老虎來了，或鬼來了，膽小的孩子立即被鎮住。很遺憾，我沒有機會在美國做個調查，看看那些與墻上同名同姓的“鬼”撫摸、擁抱過的當地孩子到底有多少人不怕鬼。不過有一點我可以告訴你，有一天晚上電影散場后，我與兒子在往家趕的路上，我問他，天這么黑，怕不怕鬼？他很有學究氣地告訴我，沒有鬼，人死了只留下尸骨。

老師請來社會工作者為學生講如何在緊急情況下救護自己，躲避生命危險，消防隊員問學生如看見著火怎么辦？當地出生的孩子，包括當地出生的亞裔孩子的回答幾乎與指導者一致——丟棄所有的東西，撤離災區，有條件的趕緊報告家長或當地消防隊。我們中國去的孩子此時可威風了，已會講幾句英文的黑頭發提出了挑戰：“我們老師說的搶救國家財產要緊”，“我們要向黃繼光、董存瑞學習”。這下子熱鬧了，有人問黃繼光、董存瑞是誰？誰都有道理，我們從小崇尚毫不利己，專門利人的英雄氣慨；而西方強調的是人的生命最重要。這是由勇敢引發出的聯想，恐怕一下子很難斷定答案。

不知怎的，教室里掛的那些圖一直引起我的思索。不見得要去學人家尸骨掛滿教室的做法，但多一點行為上的實踐對孩子今后的身心健康一定大有好處。