生物學課程改革的本質在于創新,在于學校文化的重建,因而,課程改革對生物學教師有著一定的挑戰。教師只有通過積極回應挑戰,才能創造出自身專業發展的新“生長點”,從而實現由教科書的忠實執行者轉變為自己的課程的創造者,成為“超越型學習主體”的創造者。下面就新課標下生物學教師專業發展模式及要求求談談自己的意見。
文件編號:1003-7586(2006)05-0064-01
中學生物學2006年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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