忍辱與精進

這是臺灣一所大學(xué)的教授寫給其研究生的一封信，讀來令人頗有感悟：

近日事情煩多，做實驗、整理數(shù)據(jù)、閱讀文獻與投稿就已經(jīng)將認(rèn)真的同學(xué)累翻了，更別提再多一件“與研究無關(guān)的事”加諸各位身上，同學(xué)此刻身心俱疲。老師理解你們的難處，故對于你們未按進度交出實驗報告，或做出應(yīng)有的實驗進度，我也不忍苛責(zé)。但令人高興的是，諸位在面對人生過程中可能最嚴(yán)厲的考驗時，還能樂觀與積極地處理發(fā)生的問題，說明你們已慢慢地成長。

“忍辱”是門學(xué)問，把損及個人尊嚴(yán)的事忍下來，是件不容易的事，同時能將加諸自己的不公，視為對自己心性的考驗，更是難事。但各位應(yīng)知“天降大任于斯人也，必先勞其筋骨，困乏其身，增益其不能”。若司馬遷不因困囚，其怎能寫出《史記》？若勾踐不經(jīng)臥薪嘗膽，忍辱十年，其又怎能復(fù)國？韓信胯下之辱，益堅其心，終于成西漢開朝之大將軍。故“忍人所不能忍”、“為人所不能為”應(yīng)也不是難事。

然“忍辱”就能使自己的未來有所成就？我想未必，其間重要者，乃是“精進”功夫的培養(yǎng)?！叭倘琛睘楫?dāng)下之想，“精進”則是事后所為，前者為自己鍛煉冷靜，后者則在思索問題中心，并尋找圓滿解決之道，并求圓融，如此周返，反復(fù)歷練本心，若保有此要領(lǐng)，各位未來應(yīng)是可期。

與各位共習(xí)之。

（何事軍薦）