大學生信息素養教育與高校圖書館導讀研究

隨著21世紀國家經濟建設和社會發展的需要，不斷提高教育質量，培養高水平的創新人才已成為高等教育的當務之急。作為知識信息集合體的高校圖書館，如何利用自身的優勢對大學生進行全面的信息素養教育，培養他們的創新能力和信息意識、信息能力，是當前教育改革的必然趨勢，也是高校圖書館工作的重要課題。

1.高校圖書館在信息素養教育中的優勢

大學生的信息素養教育是培養學生信息意識、信息能力、信息道德的教育，它不僅是大學生終身學習的前提和條件，更重要的是已成為評價人才綜合素質的重要指標。在信息社會發展的今天，高校圖書館的職能顯得更為重要，豐富的信息資源、有序的信息管理系統、專業的信息人員和獨特的教育職能是其開展大學生信息素養教育的優勢。

1.1信息資源、技術的優勢

高校圖書館是文獻信息資源的中心，在教育部頒布的“高校教學評估方案”中，圖書館是評估重點，申報碩士、博士學位授予權，圖書文獻數據也是重要考核指標之一。因此，高校圖書館相對豐富的館藏資源，在特定的領域內擁有比較完整的，具有特色的文獻資源保障體系，服務于教學科研，滿足本校讀者群的信息需求。隨著電子資源的普及，文獻信息結構不斷完善質量不斷提高，從而使課堂的功能得到伸延、擴大和深化。多媒體教學輔助系統，計算機網絡資源，都使高校圖書館的現代化水平上了一個臺階，不僅擁有本館的局域網絡，還與國際互聯網相連，豐富而又不斷更新的信息資源為大學生文化素養教育提供了保障。目前，許多高校圖書館的教育、管理和服務手段在向計算機化、網絡化和自動化方向發展，條件較好的圖書館已經實現了局域網絡化，有的正在利用遠程通訊技術和多媒體技術開展遠程信息檢索。大學生可以通過圖書館閱讀包括電子期刊、電子圖書、多媒體光盤，并在Internet上瀏覽網絡圖書館，通過網絡學習知識。大學生在圖書館閱讀的同時，也達到培養他們利用現代信息的技能。

1.2第二課堂的優勢

信息素養教育主要培養大學生獲取知識和創新的能力。圖書館為大學生獨立閱讀、思考以及個性的培養提供了自由空間。圖書館雖然是第二課堂，但在圖書館，學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇他們所喜歡的圖書，并進行深入鉆研。圖書館搜集整理提供的國內外最新科技成果、前沿思想，為學生鍛煉思維能力、科研能力提供了良好的條件。因此，我們必須對圖書館這一“學生的第二課堂”的“教育目標”做出相應的調整，除配合學校第一課堂教學開展工作，使學生能在第二課堂中進一步鞏固、充實、完善第一課堂所傳授的知識外，更主要的是使學生在圖書館學到第一課堂學不到的知識。所以，圖書館作為第二課堂是對大學生進行文化素養教育的理想場所。

1.3環境育人優勢

信息素養教育是對人的品質養成的教育，是一個長期的潛移默化的教育過程。信息素養教育的環境，對信息素養教育的效果影響很大。高校圖書館作為高校的人文景觀之一，幽雅的環境有利于大學生道德品質的培養。走進圖書館大廳，展現在讀者面前的應該是一個寬闊的大廳，便捷的微機查找系統，安靜舒適的借書、閱覽環境，各閱覽室空間布局合理，書籍排列整齊有序，墻上適當張貼偉人、科學家的肖像、名人格言警句等，這些既能美化室內視覺空間，又能營造出色彩淡雅的環境，讀者在這種環境中讀書學習，學習效果會很理想。

2.高校圖書館在導讀工作中的重要作用

2.1導讀的原則

正確的導讀能夠指導讀者學會并掌握檢索文獻的方法，提高大學生查閱文獻知識的能力和閱讀效果。首先，導讀應以提高信息素養、文化素質、業務素質為目標，針對某一階段出現的某種閱讀傾向，積極引導讀者的閱讀，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；其次，開展積極主動服務是新形勢下讀者對圖書館提出的新要求，因此，圖書館員不能坐等讀者上門，而應該積極主動地了解大學生的求知欲和閱讀意識，把握他們的閱讀脈搏，提高閱讀效果。

2.2導讀的內容

為更多地培養高素質、創造性人才，圖書館要通過導讀工作正確引導大學生博覽群書，提高學習效率，在浩瀚書海中吸取營養。首先要對大學生進行“如何利用圖書館”的教育，介紹本館的性質、機構設置、藏書特色、目錄使用方法及本館主要服務內容。其次，根據大學生的信息需求，有針對性地提供參考文獻，編制專業性的書目、索引、文摘、匯編等，開展圖書推薦，進行閱讀輔導，指導他們使用各種檢索工具和電子文獻數據庫目錄，以及經過深度開發的信息精品。第三，向大學生介紹本專業最新的科研動態，把本專業領域內最新科研成果和信息以最快的速度傳遞給讀者，使其成為課堂教學的延續和深化。

3.高校圖書館如何圍繞信息素養教育開展導讀工作

3.1利用圖書館完善大學生知識結構，積極開展導讀工作

信息素養以具備一定的知識結構為前提。如果知識結構不完善，很難有所創新。因此，邏輯思維是正確的基礎，形象思維是創新的源泉，較全面的知識結構更利于信息意識和創新點的萌芽和生長。所以理工科的學生應看一些社會科學方面的書籍，學會從人文科學的角度關注自然科學，文科的學生也要補充一些自然科學方面的知識，了解科學技術的發展。圖書館是文獻信息中心，所有文獻資源面向全體大學生開放，沒有專業限制，大學生可根據個人的特長、喜好隨意借閱。圖書館能夠為大學生提供多學科、跨專業的教育服務，擔負起幫助大學生完善知識結構的使命，同時滿足了人才個體在興趣、稟賦、知識接受方式和程度等方面的不同要求，為人才的差異性、多樣性發展創造了廣闊的空間。而導讀工作是圖書館的重要組成部分，是圖書館與讀者溝通文獻信息的中介，是圖書館開發利用文獻資源教育吸引讀者的有效方式，也是履行教育職能的重要手段。首先，要向學生推薦優秀書目，如讀書簡介、新書展讀、導讀專欄，引導學生多讀書，讀好書。倡導學生在選擇書籍時，打破自身專業的限制，開闊視野，提高綜合素養。對于優秀作品，可組織讀書活動，聘請專家學者進行專題講座，開展名著導讀，加強文學修養。其次，利用現代化的技術手段，開展導讀工作。目前許多高校圖書館都已建成計算機管理系統，開辟了電子閱覽室、多媒體閱覽室，開展了各種網絡檢索服務。因此，新時期的導讀工作要有所拓展，應建立導讀系統，利用搜索引擎，對豐富網絡信息資源進行分類、整序、鏈接建立信息導航庫，引導大學生正確檢索網絡信息，并可在網上發布導讀書目，開設新書通報專欄等。

3.2注重對大學生信息知識和技能的培訓

圖書館可利用文檢課、校園網、宣傳材料、公告欄、開辦講座等方式，按不同對象，分層次對學生進行培訓。向大學生介紹信息組織的分類方法，包括描寫信息外部特征的著者法、題名法和注重提高信息內涵的主題法、關鍵詞法等。隨著高校圖書館自動化步伐加快，光盤檢索、聯機檢索等信息檢索手段在圖書館所占比重越來越大。加強以計算機技術為主體的現代化信息檢索知識的培訓，是當前圖書館文獻檢索課的重要內容。因此，文獻檢索課在加強文獻檢索基本理論、基本知識和基本技能的基礎上，還要把各種現代化傳播媒介引進課堂，如光盤檢索、Internet檢索、超文本檢索，以及各類檢索引擎的使用、怎樣免費獲得全文等技術。還要進行校園網檢索普及培訓、《OCLC》、《PQDD》、《DIALOG》等數據庫的使用培訓。圖書館在不斷引進新的數據庫同時，要注重介紹電子信息資源的最新發展，幫助同學們了解最新的電子資源。

3.3幫助提高大學生的科研能力

專業期刊、會議論文集、學位論文、專題資料等時效性強的文獻往往比教材更快地傳播最新的科研動態和學術前沿的最新成果。另外，由于圖書資料提供的信息視角廣、分支細、專題討論深入，與綜合性、概括性較強的教材相比，更易引發學生深入思考，保證其創新活動處于學科前沿。圖書館還可利用現代化的教學手段，結合現代信息檢索技術的新發展，新動向，以及本校的科研、教學實際，對學生進行一系列的專題講座，幫助學生掌握資料積累整理的方法以及綜述論文的寫作技巧等。將文獻信息檢索利用技能與科研創新能力的培養結合起來，還可以鼓勵學生積極參與情報研究，培養學生具有所學專業的情報調研、綜述能力。通過參與情報課題的研究，使大學生對情報信息有更深刻的理解，對信息的分析研究與獲取利用有更直接的體驗。

3.4圖書館應成為大學生信息素養教育的重要基地

高校圖書館是開展對大學生信息素養教育的重要場所。開展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力是圖書館的一項主要任務。圖書館應積極建設好自身的主頁和多媒體閱覽室，為學生提供在知識海洋中遨游的便利條件。圖書館可組織有關技術人員對網上可獲得的信息進行搜集、整理、分類、標引，向學生提供導航服務，從而使更多的學生能按自己的需求，利用網絡學習，減少上網的盲目性，提高利用網絡信息資源的質量和效益。大學生通過有目的閱讀優秀網絡資源，達到陶冶情操，拓寬知識面，提高自身信息素養的目的。

3.5注重高素質圖書館員隊伍的建設

要使圖書館真正成為培養大學生信息素養的重要場所，就必須提高圖書館員自身的信息素養。因為他們的業務素質、職業道德水準決定著圖書館開展信息素養教育的水平。一個知識全面、一專多能的高素質館員，其高尚的思想品德、全面的文化修養、熟練的專業技能、文明的言行舉止，對大學生的影響是潛移默化的。因此，必須注重對圖書館員的培養教育，要有計劃組織館員進行在職進修與培訓，強化他們的信息意識，擴展他們的信息知識，提高他們的信息能力。只有這樣才能適應新時期對高校圖書館員的要求，才能在為學生信息素養教育的過程中發揮應有的作用。