有感于“冷處理”

周三下午第一節(jié)課，體育課進(jìn)行到男女分組練習(xí)。我正指導(dǎo)女生進(jìn)行投籃練習(xí)時，軍體委員匆匆忙忙跑過來，“老師，快，快——出事了！”邊說邊拽我的胳膊，這突然的“襲擊”讓我愣了一下，便急匆匆的跑向鉛球場地……

分開人群一看，可不得了，級部有名的淘氣男生劉某正臉紅脖子粗地抓著姜某的衣服，有準(zhǔn)備大干一場的架勢。我忙上前制止，沒想到，我的出場，令他像點(diǎn)燃的爆竹——大聲吼叫:“關(guān)你屁事！”

在場的學(xué)生被這突如其來的吼聲驚呆了，眼睛直直的望著我。如何收拾這樣的尷尬場面？如此直接地頂撞對我來說還是第一次，我覺得很沒面子，火氣“騰”的上來了，拳頭不由自主的攥得特別緊：真想狠狠的教訓(xùn)他一頓。可轉(zhuǎn)念一想，這個時候教訓(xùn)他，只是解了自己一時的火氣，但解決不了根本問題，達(dá)不到教育的目的。于是，我克制自己的情緒，盡量平靜的對他說：“不管發(fā)生什么事，先松開手好不好？”順手又拍了拍他那鼓鼓的肚子（因為他很胖），輕松的給他開了個玩笑：“哎喲，看來你小子午飯吃了不少氣，肚子都鼓起來了。”他感到很意外，吃驚的看著我，憋不住“噗哧”的笑了，抓衣服的手也慢慢的滑落了……

我轉(zhuǎn)身走向女生訓(xùn)練場地，周圍靜悄悄的，此時無聲勝有聲。冷處理后，一切都十分平靜，就好像什么也沒有發(fā)生過。

下課后，他居然來找我，低著頭說：“老師，我錯了……”

我成功了，是機(jī)智的冷處理促使我成功了。從此以后，劉帥同學(xué)規(guī)矩多了，淘氣的事也改了不少。教育學(xué)生如同教學(xué)一樣需要因材施教，對于淘氣的學(xué)生，簡單的教育不管用，壓服教育又常常是壓而不服，還傷了學(xué)生的自尊。而抓住教育契機(jī)，以開玩笑形式來刺激他，既達(dá)到教育的目的，又不傷師生的感情，可謂一舉兩得。

(山東省文登市苘山中學(xué) 264414)

（點(diǎn)評：隨風(fēng)潛入心，育人細(xì)無聲。大肚“冷”容，容課堂難容之事；發(fā)人深省，省自身不妥之舉。）