如何加強對高校學生的教育與管理

摘 要:目前，高校針對學生思想復雜和難以管理的狀況不斷加大管理力度，但收效并不樂觀#65377;針對當前高校學生教育與管理工作中存在的主要問題?熏應改善和轉變學校的教育管理制度和方法，改善校園環境，營造良好的校風和學風#65377;

關 鍵 詞:高校學生;教育;管理

中圖分類號:G41文獻標識碼:A文章編號:1006-3544(2006)04-0048-02

當代大學生的主流是積極#65380;健康#65380;向上的，他們熱愛生活和學習，憧憬美好的未來，但同時也存在一些問題，這些問題的出現既有大學生內在的原因所致，也有源于社會方方面面外在因素的影響#65377;面對存在的問題，高校學生教育與管理工作中存在不少薄弱環節，嚴重影響著高校辦學水平和教育質量的穩步提升#65377;因此，加強和改進高校學生教育與管理工作是一項極為緊迫的重要任務#65377;

一#65380;當前高校部分學生中存在的思想行為問題

1.依賴性太強，缺乏獨立性#65377;很多大學生是在長輩的寵愛中長大的#65377;城市生源中多數為獨生子女，在家享受著種種優待，已是成年人的他們有的不會洗衣服，不會很好地打理自己的生活#65377;農村生源中盡管獨生子女為少數，但在應試教育的強大壓力下，使他們大多數也沒有經受過面朝黃土背朝天的洗禮#65377;家庭環境所養成的優越感使有的學生對學校生活有較高的期望值，總渴望著其他同學能讓著自己#65380;關心自己，無論在生活上還是在學習上都缺乏較強的自主性和獨立性，不能盡快適應高校生活，心理上過分依賴于家長和學校，沒有挫折體驗，沒有儉樸意識和吃苦精神，經不起困難的考驗#65377;

2.自我主義意識嚴重，缺乏責任感和義務感#65377;一些大學生貪圖享受，不思進取，缺乏或沒有責任和義務感#65377;以自我為中心的個人主義意識嚴重，崇尚自我設計，一切以自己為出發點，協作意識和團隊意識較差#65377;有些同學只顧自己的學習和生活，不關心同學和集體，在集體活動中只突出表現自己，而忽略與其他同學的配合，缺乏團隊精神，缺乏對集體的義務感，缺乏對整個社會的責任感#65377;

3. 實用主義思想較強，缺乏踏實的學習精神#65377;有的大學生實用主義思想較強，因社會上或學校存在的一些不公平現象就會立刻產生消極情緒和浮躁心理;遇事急于求成，情緒不穩定;急功近利，不能踏踏實實地學習專業知識#65377;如有的為打工掙錢而逃課，有的過于注重一些操作技能，個人認為什么有用學什么，什么掙錢做什么，從而影響了對專業知識的系統學習#65377;

4.學習動機不純，積極性不高#65377;大學學習是為將來從事某專業工作而儲備知識#65380;提高素質和能力的學習，不是為了在畢業時空拿一紙文憑#65377;而目前不少大學生在嚴峻的就業形勢面前表現出的學習不努力極其令人費解，他們學習的動機有的是為拿獎學金#65380;評“三好學生”#65380;早入黨#65380;找好工作;有的受社會不良風氣的影響，以考試過關和拿畢業證為目標，不注重自身能力和素質的提高，存在著“60分萬歲，61分浪費”的錯誤理念，學習積極性不高，學習動力不足#65377;

5.被動學習，缺乏自主創新意識#65377;高校學習主要是靠學生自主創新的學習，教師的課堂教學起引導作用，提高學生素質和能力的學習是主動地看書#65380;搜集資料，主動地接受鍛煉?熏單靠課堂上學習是遠遠不夠的#65377;有些學生平時既不認真上課，課下也很少學習，甚至逃課?熏課下通宵打游戲，考試前臨時抱佛腳，突擊復習#65377;這種學習方法效果可想而知，是不可能牢固掌握知識和提高能力的#65377;

6.不尊重同學和師長#65377;中華民族被譽為禮儀之邦，可有些大學生在人際交往中，沒禮貌#65380;不尊重同學和師長的現象比較嚴重#65377;如:和同學交往意氣用事，惡語傷人，甚至動手打人，與寢室其他人關系很僵?鴉碰上老師，裝作不認識沒看見，甚至扭頭就走，連個稱呼也沒有，等等#65377;

7.考試作弊現象仍較嚴重#65377;雖然各高校對考試作弊者的處理都有比較嚴厲的措施和辦法，如批評教育#65380;記過甚至開除，但是有的學生在考試時總在伺機作弊?熏以沒碰上被譽為“冷面殺手”和“四大名捕”的監考老師而感到慶幸#65377;有的學生為考試過關而找老師千方百計“開后門”，未出校門就沾染上了社會上的一些不良習性#65377;

上述現象，雖然只是存在于個別學生身上，但反映出我們高校在教育和管理學生方面存在的問題是嚴重的#65377;

二#65380;目前高校學生教育與管理工作存在的主要問題

1.學生教育與學生管理分離#65377;中共中央#65380;國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，要堅持教育與管理相結合的原則#65377;但據筆者了解，目前一些高校在對大學生的教育與管理上兩者并沒有進行有效地結合，而是重心偏移，重管輕教，即把學生工作的重點放在紀律要求和行為控制上，將學生工作定位在控制和約束學生上，沒有真正教育和疏導學生，沒有讓學生心服口服，不能從根本上解決問題#65377;雖然管理學生的機構很多，規章制度也很繁雜，但這種管理方式剝奪了學生自我管理的主動性，過多的檢查和強制使學生產生了逆反心理，結果不僅沒有管理好學生，還影響和惡化了師生關系#65377;

2.教育與管理制度拘于形式#65377;有的學生教育管理制度不切實際，拘于形式，對培養學生起不到實質性作用;有的制度在執行時因人而異，不公開或不公平，影響了對學生的制約效果，使學生對制度有不信任之感#65377;

3.教育與管理主體單一#65377;教育與管理學生是每位教師的責任，不光是輔導員#65380;班主任的事情，各位任課教師都有義務有責任教育管理學生#65377;而一些高校教師只重教書，不管育人，認為出了問題就是班主任的責任，與自己沒關系#65377;高校教育與管理僅依靠幾個人的力量是不夠的，所有的教師都應有責任感，這樣才能達到理想的效果#65377;

4.學生教育與管理工作者能力亟待提高#65377;(1)教師言教而不身教#65377;馬克思曾指出:“一個人的發展取決于他和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展#65377;”一個人的成長和發展受周圍人的影響，尤其是受老師的影響較大#65377;但在一些高校，部分管理學生的教師不能以身作則為人師表，言教而不身教，這在很大程度上影響著學生的健康發展#65377;“師者，傳道#65380;授業#65380;解惑也”，教師應該以自己豐富的知識和才能#65380;高尚的道德和優良的品行來影響學生，但有的教師連自己都做不到，當然沒有資格要求學生，嚴重地影響了對學生的教育和管理效果#65377;(2)管理學生的方式簡單粗暴#65377;大學生自尊心較強，有自己的看法和觀點，所以管理學生應以理服人，以情動人，溝通要講究方式方法，而不是居高臨下，盛氣凌人#65377;學生在得不到父母關懷和體貼時渴望學校和教師能給其溫暖，因此在教育學生時一定要體現出對學生的愛心，要嚴慈相濟#65377;而一些教師或學生管理人員口吐臟話，行為方式惡劣而激怒學生，使學生看不起老師，疏遠老師#65377;

三#65380;加強高校學生教育與管理工作的對策思考

(一)組建一支優良的學生工作隊伍

1.提高教師的職業道德水平#65377;要做好高校學生教育與管理工作，首先要提高教師的職業道德水平，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想道德風范影響和培養學生#65377;提倡求真務實#65380;勇于創新#65380;嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作#65380;協力攻關#65380;共同進步的團隊精神#65377;堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，潛心研究，嚴謹篤學，成為熱愛學習#65380;終身學習和銳意創新的楷模#65377;

2.要培養一支過硬的學生管理隊伍#65377;過硬的學生管理隊伍是加強和改進大學生教育管理工作的組織保證#65377;要切實采取措施，加大力度培養一批學生工作功底扎實，懂教學規則的勇于開拓創新，善于聯系實際，在學生中有一定威望的學生管理隊伍#65377;完善學生工作隊伍的選拔#65380;培養和管理機制，著力建設一支高水平的輔導員#65380;班主任隊伍#65377;只有學生管理工作人員的素質和能力提高了，才有可能實現有效教育與管理學生的目的#65377;

(二)加強大學生思想政治教育和德育教育

1.加強大學生思想政治教育#65377;要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，結合國情培養學生具有堅定的社會主義信念，強烈的愛國熱情，擁護黨和國家的路線方針政策，具有為振興中華，建設有中國特色社會主義事業獻身的精神#65377;

2.開展社會公德和心理健康教育#65377;培養學生具有崇高的道德修養和品質，能自覺維護社會公德，具有誠實#65380;正直#65380;謙虛#65380;守信等良好品德，具有克己奉公#65380;尊老愛幼#65380;見義勇為等高尚情操#65377;培養學生具有公正而不偏激的道德情感，自信而不自負的自我意識;具有吃苦耐勞#65380;不怕困難的意志力和較強的心理承受能力及自我控制能力;具有強烈的事業心及責任感;具有開朗#65380;樂觀#65380;進取的健康心態#65377;

(責任編輯:盧艷茹;校對:閻東彬)