尋找相似——洗衣機和小狗有什么相同的地方？

蛇把身子盤在一起，首尾相接十分容易，人就不行了，除了一些軟功高強的演員。但他們也不可能像蛇那樣盤著身子睡覺。人與蛇的差別太大了，可是這并不妨礙有創造性的人把這兩個極不相同的事物結合在一起，創造出一個新的形象。《白蛇傳》在中國家喻戶曉，故事中的白娘子，就是人和蛇的結合。

蛇是動物，在科學分類里，是動物學家研究的對象。化學家研究化學元素的化合與分解，與蛇沒有什么直接關系。幾十年前，德國化學家凱庫勒研究苯的分子式陷入了困境，長時間得不到答案，寢食不安。一天在睡夢中，他夢見了苯分子開始是分散的，后來一個咬住另一個，變成了長長的鏈了，慢慢地像一條蛇一樣首尾相接了。他一下子從夢中驚醒，他敏銳地意識到，也許苯的分子式就是像蛇一樣首尾相接地排列著呢！他馬上回到實驗室去驗證他夢中得到的靈感。結果成功了。

蛇與分子式，人與蛇，是不相關的事物，可是具有創造性的科學家和藝術家能敏銳地發現其中的相似，產生聯想，做出創造，這是一種非常可貴的發現隱喻（兩個事物之間暗含的相似性）的能力。

說它可貴，是因為成人已經不習慣這么想問題了，而孩子由于想象力豐富，思維沒有框框，天生就具有對事物相似性的創造性理解。

如果問：洗衣機與小狗有什么相同之處？大人會覺得這是個荒唐的問題。拿同樣的問題去問孩子，他們的答案可多了：

小狗有四條腿，洗衣機也有四條腿，；

小狗喝水，洗衣機也喝水（進水）；

小狗也有白色的，洗衣機也是白色的；

小狗有個尾巴，洗衣機也有個尾巴，就是它的電線；

小狗會叫，洗衣機也會叫，

小狗會尿尿，洗衣機也會尿尿（排水）……。

成人會認為回答這個問題沒有任何意義，其實不然。通過上述的回答，我們也許就從小狗身上得到啟發：小狗的嗅覺特靈，能不能發明一種能根據汗味兒識別衣服的骯臟程度，然后自動設定清洗時間和洗衣粉用量的洗衣機呢？小狗會借伸舌頭出汗，來散發熱量，我們能不能發明一種有個散熱裝置的洗衣機，這個裝置正好用來烘干衣服。

家長學校：

創造發明中經常用到類比思維

在成人那里很難見到的能力，在兒童那兒卻是十分自然就做到了。將小狗所具有的特征和功能原理用在洗衣機的發明上，是一種類比思維，許多發明來自于捕捉與解決問題類似的情境，然后將該情境中有用的原理直接類推到要解決的問題之中，這就是直接類比。

為什么孩子能具有這么靈活的類比思維

因為孩子還沒有形成精確的邏輯概念系統，如動物是事物中的一類，人是動物中的子類，根據性別區分，男人和女人又是人的進一步分類……。所以，小孩子沒有建立起嚴格的科學分類，他們在思考問題時不會這樣嚴格地按照類比思考。另外，孩子更多的是靠他們的眼睛來看事物，而不用概念來思考問題。因此他們能打破概念分類，看出洗衣機與小狗的相似之處。恰恰是因為孩子對類的界限模糊，使孩子有豐富的想象力。

家長需要保護孩子靈活的類比思維得到正常發展

家長喜歡這樣問孩子：“蘋果和橘子有什么相似的地方呢？”

孩子如果回答：“蘋果和橘子都是水果，它們都可以吃，都是圓形的。”

于是，家長十分滿意。

教會孩子按照常規，尋找事物之間的相似性，進行分類，是十分重要的，但是如果只做這樣練習，卻有可能使孩子傾向于僵化地理解事物的相似性，而抑制了孩子的想象力。

我們并不是要求學齡前的小孩子做出發明，只不過需要家長意識到保持孩子這種靈活的類比思維對創造有什么作用，從而保證孩子得到正常的發展。

親子游戲········

我怎么沒想到

想象有時就需要模糊事物的類的區別，越精確地加以區分，越不利于想象。因此，家長在告訴孩子事物的分類原則時，還應當相應地多進行比喻的訓練，讓孩子在極不相同的事物中找到相同之處。

電冰箱與小貓有什么相同之處？

花與鞋子有什么相同之處？

小碗與小魚有什么相同之處？

船與桌子有什么相同之處？

每找一個家長想不到的相似之處，家長都要表揚孩子的想象力，還要大聲地說，“我怎么沒想到！”給孩子特別的鼓勵。

如果我是一條魚

想象一些不可能的事情，從中打破孩子過早地受固定的概念影響。家長扮演小魚，每問一個問題，家長都根據孩子的想象，與孩子一起表演這個情境。

如果天上會下魚，你會做什么？

如果小魚會說話，你會與它說什么？

如果它能聽懂你的話，它會與你說什么？

如果小魚想與小貓和解，你會幫它們做什么？

如果小魚離不開水，你會怎樣和它交朋友？

如果小魚找不到媽媽，你會怎么幫助它？

如果小魚找到媽媽，高興地跳舞，你會為它唱什么歌？

如果你是一條魚，你快樂嗎？