過早凋謝的青春

曾經(jīng)有份研究人類心理學的課題報告稱，每個人在自己的一生當中，在某個特定時刻都曾或多或少地產(chǎn)生過自殺的念頭，只不過絕大多數(shù)人都能對這個意識很好地進行自我處理而已。也幸好人類能夠通過自身的努力調(diào)整好自己的心態(tài)，我們才能不因自身先天性的自殺基因而走向毀滅。

在常人眼里，艱苦走過獨木橋而進入象牙塔的大學生們過的應該是“少年不識愁滋味”的快樂生活。且覺得他們受過更好的教育應該更會應對及處理來自生活各方面的壓力。然而有研究資料表明，在高校自殺率統(tǒng)計中，大學生高于一般青年，重點大學高于一般大學，研究生高于本科生；同時，自殺占到了20至30歲年輕人死亡原因的首位。而華南農(nóng)業(yè)大學連續(xù)4人自殺的事件更是讓人震驚。

2006年2月20日。華南農(nóng)大開學的第一天。當日氣溫：11℃。

大一的同學們還都沉浸在年后的余味和剛剛開學的新鮮感中，東區(qū)實驗樓里第一節(jié)公共英語課沒什么不尋常之處。但上完英語課后，大約11點，一個男生從實驗樓7樓縱身躍下。

在校方給出的結(jié)論中，這一事件被用100字左右簡單描述為：男，理學05統(tǒng)計專業(yè)，原因：7門課4科重修，要求退學(把自己的學費供兩個弟弟讀書)，經(jīng)做過大量工作，但是家長不允。日記中有自殺傾向的記錄，并且還寫到絕對不讓任何人看出他的自殺傾向。公安部門調(diào)查后認定是自殺。

“一開始沒人知道跳樓的是誰，當老師拿來黑白照片讓我們認時，我感到很恐怖。我無心看他是誰，只感覺他眼睛突出，耳邊嘴角還有未擦干凈的血跡。”華南農(nóng)大一位本科生說。

兩天后，也就是在2月22日，幾乎在同一時間，一名約30歲的女性在學校第三教學樓跳樓，當場死亡。

根據(jù)校方調(diào)查，這是一名未婚的農(nóng)場工人，帶全額薪金待崗，對學校分配的工作不滿意，精神有問題。死前已立下遺囑、遺書。

天氣資料說，那天的上午看不到太陽，到了中午太陽才突然出現(xiàn)，氣溫上升到27.8℃。

據(jù)了解，這名女工在獲知第一名同學跳樓的消息后，曾跟同伴說起“自己也想跳樓”之類的話。遺憾的是，這并沒有引起足夠的重視。

2月27日，凌晨。悲劇第三次重演。

是夜，一名資源環(huán)境學院三年級龍姓研究生先是割腕，然后從研究生宿舍4號樓的樓頂9樓墜下，當場殞命。

當晚，廣州一直下著雨。

在校方的描述中，這位江西姑娘“家境好、條件好。論文寫作、研究任務壓力以及相戀6年的男人不受家庭認可，公務員考試成績不理想。”

同樣遺憾的是，“附近同學對其傾向有一定了解，但是沒有通報學校，以致造成無可挽回的結(jié)局。”

3月1日，凌晨4時半左右，研究生宿舍4號樓。

悲劇第四次發(fā)生，一名三年級女研究生從9樓墜下，當場死亡。當晚，廣州的氣溫驟降至6℃。

這個事件讓所有人感到意外，因為這位風景園林方向植物學專業(yè)三年級研究生來自深圳，“家境很好。而且公務員考試成績優(yōu)秀。”

盡管跳樓事件被傳得轟轟烈烈，但當記者到達廣州五山校區(qū)的研究生宿舍4號樓，敲開事發(fā)地點的幾間女研究生宿舍，所有人都不愿多談。一位校研究生會的同學說：“在這個時候討論這個問題恐怕有些殘酷，這對很多學生都有影響。學校處理這件事十分小心。”

當天，以娛樂著稱、大學生扎堆的貓撲網(wǎng)上出現(xiàn)一副悼文，上聯(lián)為：博士生，碩士生，本科生，生生不息。下聯(lián)為：實驗樓，教學樓，宿舍樓，樓樓可跳。橫批：空前絕后。

鏈接：

大學生自殺事件

2005年2月12日中午12時20分左右，20歲的小彭喊著一句“死亡也是很快樂的事”，縱身跳下中國農(nóng)業(yè)大學西校區(qū)的科研樓。

2005年2月18日中國傳媒大學一女研究生在家中跳樓身亡。

2005年4月22日下午，北大中文系本科一女生從9樓墜亡。

2005年5月3日，一名哈爾濱商業(yè)大學的女學生從五樓跳下，當場死亡。

2005年5月7日晚，北大理科02級數(shù)學系一名博士生跳樓身亡。

2005年5月13日，北大醫(yī)學部大三學生張某在某機場跳天橋自殺。

2005年6月4日上午，北京師范大學一名韓國留學生跳樓身亡。

2005年6月4日下午，中國青年政治學院社會學系一名大二女生從學生公寓4層跳樓身亡。

2005年6月21日22時40分左右，北京理工大學機電工程學院三年級學生張乃健跳樓自殺。

2005年7月25日晚，北大一名心理學系02級本科男生跳樓身亡。

2005年8月26日早上5時許，中國地質(zhì)大學一大三女生墜亡。

2005年9月19日晚，24歲的中央音樂學院管弦系三年級女研究生撞列車自殺未遂。

2005年9月19日，北京交大機電學院一男生跳樓自殺。

2005年9月20日，一名想要跳樓的女大學生被發(fā)現(xiàn)站在人大西門內(nèi)民德樓的9層陽臺上。

2005年10月22日早上，北京郵電大學博士生跳樓自殺。

2006年3月18日，北大一名物理系博士生跳樓身亡。

小編語：

連續(xù)4位大學生自殺后，有氣象專家表示，自殺時間正是陰冷潮濕的季節(jié)，在各種氣象要素中，氣溫對人們的影響最大。酷熱使人心情煩躁，潮濕的雨天易使人的心情憂郁和情緒低落。加之3月份前后又歷來是大學生自殺的高峰期。“節(jié)后憂郁癥、開學憂郁癥、家庭壓力、學習壓力、就業(yè)壓力和感情問題等交織在一起，心理承受力不強的人就容易在這個時候出問題。”

心理專家則表示，這四起事件中的死者無一例外地都選擇了跳樓的方式自殺，理論上自殺存在“傳染性”，青少年易發(fā)生“激情自殺”。

華南農(nóng)大黨委書記江惠生表示， “從事件中看到，我們工作還有需要改善的地方。”學校打算要求每個學院都設立心理咨詢室，對全校3萬學生進行心理普查。學校還將引進心理專業(yè)教師，改進學生思想工作方式方法，提高學生抗挫折的心理素質(zhì)。

一般說來，大學生自殺比較常見的動機有：

(1)解脫型：把自殺當作在絕望中擺脫痛苦、尋求解脫的手段。

(2)防御型：自殺被作為對挫折感和自責感的一種消極和自我防御機制。

(3)報復型：自殺被作為一種報復手段，借此釋放憤怒和敵對情緒。一些大學生在遇到問題和煩惱時，試圖以自殺來報復或譴責他們所怨恨、敵對的人，使對方承受精神創(chuàng)傷或物質(zhì)損失。

(4)求救型：自殺可以作為求救或引起別人注意的一種特殊方式。一部分自殺的大學生并非真的想死，而是處于逆境或痛苦中的他們企圖用自殺姿態(tài)來引起別人的關(guān)注、同情、以便解決問題。其實質(zhì)是一種向外界的呼救方式或溝通形式。

(5)操縱型：自殺成為操作別人的途徑。這種人企圖以自殺的方式向外界示威。比如，通過自殺行為來達到要挾父母、戀人的目的，或試圖改變他們的態(tài)度，解除懲罰的威脅。

從以上分析可見，大學生自殺動機中真?zhèn)尾⒋妫从械淖詺⒄呤钦嬲胨溃情L期的抑郁和失敗的意識相結(jié)合，產(chǎn)生了反復的自殺意念，最后企圖以死來擺脫困境解脫自己，比如解脫型和防御型；還有的自殺者并不是真的想死，他們只是用自殺行為來影響或有意地對付別人，比如操縱型和求救型。這是一種模擬自殺的病態(tài)行為，但也能導致事實上的自殺成功。

對于大學生心理問題除了學校及家庭要給予關(guān)注外，大學生還要注意自己進行良好的調(diào)節(jié)。

一是培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法。

二是養(yǎng)成科學的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。

三是加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應能力等。大學生處于青年期階段，從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，社會競爭日趨激烈。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。

四是積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。

五是求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。

編輯/蔡霞