立足任務實施過程提高課堂實效

新課程的推廣促使教師不斷地思考應該如何將傳統課堂向新型課堂轉型，其中最突出的變化是信息技術課堂中任務驅動法的普遍使用。但在教學實踐中經常出現任務未能驅動的情況，這種現象表面上看是學生參與意識的淡薄，但事實上不管用什么樣的教學策略，都需要教師關注任務的過程。如果重視任務內容的情境，而忽略任務實施的過程，學生是無法體驗到任務的內在價值，從而不能體會到信息技術的社會內涵。