一、怎么觀察?怎么寫?
1.仔細觀察
觀察時要抓住景物與眾不同之處,找出特點,寫時細致,才能給人留下深刻的印象。另外,觀察時要選好觀察點,因為觀察的角度不同,觀察的結果也就不同。觀察點的選擇也要以能看出景物的特色為宜。
2.把握順序
觀察、寫作要注意順序。可以把握兩種順序:一是時間順序,(如一年的春、夏、秋、冬);一種是自然現象的先后過程(如雨前、雨中、雨后)等。二是觀察的空間順序,如由上到下、由里到外、由遠到近等。
3.情景交融
寫景是為了表達情感。寫校園,寫得景色如畫,能表達出你對學校的喜愛。哪怕是寫校園內的一棵老樹、幾間矮房,也能表達出你對校園的喜愛之情。可直接用文字表達你的情感,也可以把情感滲透于文字之中。
二、他這樣寫自己的學校
綠滿校園
如果你到我們學校——察哈爾路小學參觀,你就會發現,我們學校不論是春夏,還是秋冬,總是綠的。
春天,校園里籠罩著生機勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的,真像一個個綠色的小扁桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞,也慢慢地伸展開來,像一個個淡紫色的小喇叭。花壇里,柳樹淺黃的嫩葉搖擺著,各種樹都穿著綠裝,披著融融春光,迎著悠悠春風,翩翩地舞出婆娑的精彩。
夏天,校園是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子,在校園上空撐開一把把巨傘,遮住了直射的陽光,整個校園綠蔭蔭的。
說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚,秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當秋風吹來,雖然樹葉落了,樹抖動著長長的枝條,似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉離開了樹枝,像一只只綠舟一樣,在空中蕩來蕩去,直到靜靜地躺下,為校園鋪上最后一張綠毯。
當嚴冬來臨,整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。
也許有人會嫌這時的綠色太少了,但是,當你在冰雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時,難道你不覺得,盡管冰封雪壓,它那青春的血液照樣在流動,生命的力量照樣是不可抗拒的嗎?
我們校園無論春夏秋冬都是綠色的。然而,最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗,正在吮吸知識的泉水,享受著園丁的撫愛,天天向上,茁壯成長。正因為有了這些小苗,校園才四季如春,生機勃勃;正因為有了這些小苗,校園才時時處處彌漫著綠的芬芳。
呵!校園,好一個綠色的世界啊!
三、他寫得精妙在哪里?
小作者緊緊圍繞一個“綠”字,按“總——分——總”的結構,描寫了校園的美麗景色。先總寫“綠”,然后再按春、夏、秋、冬的季節變化,分別具體描寫了春天的“嫩綠”,夏天的“濃綠”以及秋、冬季節校園“綠得深沉、蒼勁”的特點。比喻、擬人等修辭手法恰當運用,使校園不同季節的綠色生機盎然,芬芳四溢。
文章的精妙,還在于小作者不僅僅寫出了校園的“綠”,而且還畫龍點睛地由校園的“綠”引申到教室的那“一株株小苗”——“正在吮吸知識的泉水,享受著園丁的撫愛,天天向上,茁壯成長”。這一描述,借景抒情,深化了主題,耐人尋味。