寫校園里的一處景物

一、怎么觀察？怎么寫？

1.仔細觀察

觀察時要抓住景物與眾不同之處，找出特點，寫時細致，才能給人留下深刻的印象。另外，觀察時要選好觀察點，因為觀察的角度不同，觀察的結果也就不同。觀察點的選擇也要以能看出景物的特色為宜。

2.把握順序

觀察、寫作要注意順序。可以把握兩種順序：一是時間順序，（如一年的春、夏、秋、冬）；一種是自然現象的先后過程（如雨前、雨中、雨后）等。二是觀察的空間順序，如由上到下、由里到外、由遠到近等。

3.情景交融

寫景是為了表達情感。寫校園，寫得景色如畫，能表達出你對學校的喜愛。哪怕是寫校園內的一棵老樹、幾間矮房，也能表達出你對校園的喜愛之情。可直接用文字表達你的情感，也可以把情感滲透于文字之中。

二、他這樣寫自己的學校

綠滿校園

如果你到我們學校——察哈爾路小學參觀，你就會發現，我們學校不論是春夏，還是秋冬，總是綠的。

春天，校園里籠罩著生機勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的，真像一個個綠色的小扁桃。懸鈴木樹杈上那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開來，像一個個淡紫色的小喇叭。花壇里，柳樹淺黃的嫩葉搖擺著，各種樹都穿著綠裝，披著融融春光，迎著悠悠春風，翩翩地舞出婆娑的精彩。

夏天，校園是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開一把把巨傘，遮住了直射的陽光，整個校園綠蔭蔭的。

說春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚，秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁。當秋風吹來，雖然樹葉落了，樹抖動著長長的枝條，似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉離開了樹枝，像一只只綠舟一樣，在空中蕩來蕩去，直到靜靜地躺下，為校園鋪上最后一張綠毯。

當嚴冬來臨，整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。

也許有人會嫌這時的綠色太少了，但是，當你在冰雪中看到那松樹蒼翠的枝葉時，難道你不覺得，盡管冰封雪壓，它那青春的血液照樣在流動，生命的力量照樣是不可抗拒的嗎？

我們校園無論春夏秋冬都是綠色的。然而，最動人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，正在吮吸知識的泉水，享受著園丁的撫愛，天天向上，茁壯成長。正因為有了這些小苗，校園才四季如春，生機勃勃；正因為有了這些小苗，校園才時時處處彌漫著綠的芬芳。

呵！校園，好一個綠色的世界啊！

三、他寫得精妙在哪里？

小作者緊緊圍繞一個“綠”字，按“總——分——總”的結構，描寫了校園的美麗景色。先總寫“綠”，然后再按春、夏、秋、冬的季節變化，分別具體描寫了春天的“嫩綠”，夏天的“濃綠”以及秋、冬季節校園“綠得深沉、蒼勁”的特點。比喻、擬人等修辭手法恰當運用，使校園不同季節的綠色生機盎然，芬芳四溢。

文章的精妙，還在于小作者不僅僅寫出了校園的“綠”，而且還畫龍點睛地由校園的“綠”引申到教室的那“一株株小苗”——“正在吮吸知識的泉水，享受著園丁的撫愛，天天向上，茁壯成長”。這一描述，借景抒情，深化了主題，耐人尋味。