自信心與成功

誰都渴望成功，誰都向往成功的喜悅。同學們大概都有大大小小的成功的體驗，然而同學們是否考慮過怎樣才能取得成功？總結我們以往取得的成功，大家會發現，自信心在其中起了很大的作用。一般地說，有了自信心就為取得成功創造了重要條件，但缺乏自信，不能戰勝自我，就是最簡單的事也是做不成功的。

今天，我們結合同學們的來稿，就“自信心與成功”話題展開討論。

一、現實：同學們亟待樹立自信心

請聽同學們的心聲：

重慶江津市龍華寺小學謝汝婷：

有一次上語文課，老師讓同學們解釋“一息尚存，奔馳不已”，我是知道答案的，可就是沒有勇氣舉手，生怕老師讓我回答。正在我擔心的時候，老師點到了我的名字。我緊張極了，心里怦怦直跳，腦子里一片空白，原來想好的答案不翼而飛。我窘極了，仿佛聽到了同學們的竊笑聲和老師的嘆惜聲。

老師，您知道嗎？我也想大聲回答您的問題，可就是開不了口，我害怕。

廣西桂林恭城縣樂灣小學陳秋君：

想想我自己，實在很慚愧。當數學老師要選10位同學去參加數學競賽時，讓想參加的同學舉手，我真想去試一下，可一想到以前的數學成績不太理想，就又沒有信心了。任憑同學和張老師怎樣鼓勵，最終我還是沒有報名。

江蘇省海安縣實驗小學王菁：

一提到打針，就令我毛骨悚然。打針是我的最怕。

來到注射室，一位護士走過來。她穿著白大褂，戴著白手套，兩只黑乎乎的眼睛躲在大口罩與白帽子之間，手里握著一個大注射器，上面的針足足有一寸多長，閃著銀光。眼前的白衣天使瞬間變成了“吸血的蝙蝠”，她把針往我身上一戳，頓時一陣疼痛閃電般地放射到我的全身，我混身發麻，不能動彈。心里暗暗說：“我是院長一定開除你，這么疼痛誰能忍受！”

吉林省伊通縣少兒讀寫中心陳美慧：

媽媽，其實我早就想對您說說我的心里話，可每當話到嘴邊都咽了回去。因為我不敢向你說，害怕您罵我，甚至打我。

福建福清市實驗小學林敏莉：

三年前，我從一都中心小學轉到何老師的班里。我害怕，因此從來不敢在課堂上舉手回答問題。怕答錯了受到同學們的嘲笑。在課堂上，何老師的眼睛一次又一次地看我，開始我怎么也不敢看她的那雙眼睛。

編輯

謝汝婷、陳秋君、王菁、陳美慧、林敏莉同學在學習和生活中表現出的不自信具有一定的代表性。

同學們正處于少年成長時期，對學習和做某些事情上表現出不自信是正常的。每個人的成長，都是要經歷從不自信到自信的過程。重要的是要正視自我、堅定信心、戰勝自我，自覺縮短這種轉化過程。在學習和實踐中，向同學學習，努力爭取第一次由不自信到自信的轉變，在取得成功的喜悅中會體會到：戰勝自我，克服膽怯、增強自信，甚至戰勝自悲，都不是做不到的。相信不自信的同學會在老師、家長、同學們的幫助下，一定會嚴格要求自己，加強學習，加強鍛煉，盡快從不自信的陰影中走出來，走向自信，走向成功！

二、希望：戰勝自我，走向成功，可喜可賀

編輯：

從同學們的來稿中我們欣喜地發現：不少同學自覺加強鍛煉，克服困難、戰勝了自我，取得了一定的成功，為同學們樹立了榜樣。他們的經驗值得推廣，向他們學習，會有更多的同學樹立自信心，盡情享受成功的喜悅。

遼寧建平縣羅福溝中心小學李文龍：

我雙手舉著獎狀，站在領獎臺上，臺下爆發出一陣熱烈的掌聲，那掌聲催我奮進，我是多么自豪啊！我從來沒有在這樣隆重的場合受過獎，我真是激動不已。同學們用羨慕的目光看著我，老師笑得那么開心，那么燦爛！

我小心翼翼地拿著獎狀，朝著我努力的方向大步走去……

浙江紹興市馬山鎮完小施家斌：

“全體，向右轉！圍繞操場跑三圈！”隨著體育老師一聲令下，跑步開始了。對我這樣的“豆芽菜”體型兒童，這簡直是一種折磨。

跑一圈沒什么大不了的。可跑第二圈時，我的肚子突然疼了起來，而且越跑越疼，我堅持著。我喊著：“還有半圈，我要沖！……我忘記了疼痛，終于堅持到了最后，我興奮極了。我覺得上體育課并不可怕，可怕的是失去信心。

浙江紹興市馬山鎮完小姚曉嫣：

望著護士阿姨那亮晶晶的針頭，我不僅打起了哆嗦。老師說：“誰第一個去打針，就給誰戴一朵小紅花。”我們班的“淘氣包”走了上去，他勇敢地卷起袖子，牙咬得緊緊的。可當護士阿姨把針頭扎進他的胳膊時，他哭了。班里不少女同學都嚇哭了，我嚇得縮成一團。

輪到我了，我慢慢地走上前，無力地挽著袖子，頭轉向一邊，不爭氣的眼淚涌了出來。

“好了，你可以回座位了。”原來在我緊張時針已打完了。

我慶幸自己戰勝了膽小，我不再為打針而害怕了，我成功了！

鄭州市黃河路三小張悅：

經過一段學習，我的琵琶彈奏水平有了很大提高，能像模像樣地彈奏50多首曲子了。老師建議我參加琵琶等級考試，我對自己充滿了信心。我要以學好文化課為主，彈好琵琶，我一定會成功的。

江蘇海安縣實驗小學黃蓉：

在奶奶家，想起那頭可愛的老母豬，吃過早飯，我便向豬圈奔去。豬圈里除了那頭老母豬外，還多了13只可愛的小豬崽，這使我欣喜若狂。我把豬食撒在食槽里，小豬骨碌一下全爬起來，爭先恐后地跑向食槽。它們互相擠著，我怕它們傷著，又向另一個食槽里倒了些豬食。這下，小豬們都有位置了，便貪婪地吃起來。它們不時地抬頭看看我，好像在說：“謝謝你，小主人！”

吃飽的小豬肚子撐得圓圓的，活像個大蜘蛛。看著這些小豬崽，我想起了那首歌：“愛著你，就像老鼠愛大米。”

煙臺市牟平實驗小學李秀艷：

“全國計算機等級一級考試成績出來了！”同學們都懷著復雜的心情，爭先恐后地前去觀看，我也急著沖了過去。看清了，我打了76分，計算機全國等級考試，難度多大呀，我暗暗自喜。

這時，上課鈴響了：“丁丁當，丁丁當，鈴兒響丁當……”仿佛是在向我們祝賀呢。全班同學都通過了這次考試。聯想到考試前的努力和考試時的緊張，我不禁想起了一句話：“一分耕耘，一分收獲。”

福清市江鏡城坂學校翁新敏：

那天是星期四，媽媽去外婆家晚上不回來，姐姐住校，夜里我要一個人在家里度過，我表面上若無其事，其實心里很害怕。

聽人說，夜晚來了，鬼就出現了。我老早就鎖上了門，防止鬼進來。晚上上廁所，我很緊張，老覺得我后面有鬼，回頭看時卻什么也沒有。

上廁所回來，我想，還是趕快睡吧，以免過一會又要上廁所。可無論怎么努力就是睡不著。糟了，我又想上廁所了，一出去就會被鬼抓走，我緊張得直冒冷汗。突然我想到何峰曾說過：“人怕鬼三分，鬼怕人七分。”想著想著居然不害怕了。我懷著輕松的心情向廁所走去，后來回到房間睡了一個安穩覺。

編輯

翁新敏、李文龍、李秀艷、張悅等同學由于自信取得的成功令人欣慰。每一個成功都是戰勝自我的結果，都充滿了激烈的思想斗爭，都付出了艱苦的努力。

向同學學習，正視自己，堅定信心，堅持努力鍛煉，不論是由膽小、身高、學習成績差等原因造成的不自信，甚至由犯過錯誤、長相、身體殘疾等造成的自悲都是可以改變和克服的。

實踐是樹立自信心的最好課堂。從現在做起、從能做到的事情做起，不言放棄，持之以恒，就會在取得第一次成功的喜悅中自信心倍增，從此自信起來。堅持不懈努力，克服的困難越大，推動自信心樹立的作用就越大。同學們，繼續努力吧！

三、呼喚：給同學們樹立自信心以幫助

重慶江津市龍華寺 小學謝汝婷：

老師說：“這一次，我把回答問題的機會給那些平時不愛舉手、害怕表現自己的同學。”

下課后，老師把我叫到了辦公室，語重心長地說：“你的語文成績一直很好，老師和同學都很喜歡你。今后上課要積極舉手發言，多給自己展示的機會，拿出勇氣來！”我默默地點點頭，眼淚在眼睛里打轉……

福清市江鏡城坂學校翁玲：

爸爸，我向你提出以下建議：1.不要事事都管著我，否則我就會像個犯人。2.你要多看一些教育雜志，多了解少年兒童的心理。3.要多和老師溝通，多與我溝通，了解我的內心世界，懂得尊重我。

爸爸，請你做個好爸爸，我相信你一定不會讓我失望。

江蘇姜堰市行知實驗小學陸文婷：

今天，選班長我落選了。一回到家，我撲到媽媽的懷里哭了。媽媽知道我競選失敗了，勸我說：“婷婷，不要緊，選不上說明你和別人還有差距，只要你努力就行。”“你也不是沒有機會呀，期中不是還競選嗎，只要努力，還是有可能選上的。”

媽媽在我遇到坎坷時給我鼓勵、給我力量。媽媽是我成長的路標、騰飛的雷達。

湖南寧鄉金海實驗小學胡玲：

媽媽，每當我作業題不會做時，您只給我講一遍，我還沒完全弄明白，您就限定我必須在2分鐘內完成，完不成，您就會打我。我只好胡亂做一通，結果做錯了，挨了打，以后有不會做的題也不敢問您了。因為您越限定做題時間我就越著急，越著急，心里就越慌，越慌越做不出題來，您這不是逼我嗎？我只對您有個小小的建議，希望您能改正，您還是我心中最好的媽媽。

陜西蒲城縣西頭小學郭夢娟：

媽媽，我想對您說：您不要老在溫室里培養我。

一天，大雪覆蓋了我們的鄉村，我終于沖破了媽媽的“在家做作業，不許出去玩”的禁令，和小朋友玩起了滾雪球、打雪仗游戲。媽媽你看見我弄臟了衣服就大發雷霆，狠狠地教訓了我一頓。媽媽，您太關心我了，但我更需要的是鍛煉的機會。

福建福清市實驗小學林敏莉：

一次上課，老師讓同學們回答問題，何老師的目光落在我的臉上，我低下頭，又抬起來，老師還在看我。不知怎的，我突然舉起手，站起來，一口氣回答完問題。老師那雙眼睛瞇起來，充滿笑意：“沒錯，請坐吧！”

自那以后，我的膽子越來越大，變得愛發言了。我成功地突破了心理障礙。將來，我無論走到哪里都不會忘記何老師的眼神，都不會忘記何老師。

南通師范二附小胡賽露：

也許是最后一堂課，我彈得特別專心。“你很有學古箏的天賦，說不定將來會成為郭雪君一樣的古箏公主，加油！”邱老師拍拍我的肩膀，然后轉身走了。望著她的背影，我的眼睛濕潤了……邱老師給予我的不僅是“功夫”，還有關懷和期望，我一定憑我的自信和努力，實現我的夢想。

廈門市西濱小學陳曉姝：

池田大作說：“對于孩子來說，猶如營養般的雙親的愛，有時苦似良藥的嚴格和無限寬宏的理解都能有利于孩子。”細細品讀，對于我就是如此。老師把我的作文當作范文念給同學們，一回到家，我就大聲對媽媽說：“媽媽，你看我寫的作文。”媽媽看后不住地贊揚：“這真是你寫的嗎？太棒了！我的女兒會寫文章了！”媽媽的鼓勵，使我信心倍增，更勤于學習和練筆了。

我的習作每發表后給爸爸看，他總是持同媽媽相反的態度：“這篇習作詳略不當，如記流水賬一般，但還不是一無是處。”“不要有成績就像皮球一樣，別人拍不得，輕輕一拍，就跳得老高。”——我終于理解了爸爸的良苦用心，仿佛他正對我說：“孩子，不滿足才是向上的車輪啊！”

編輯

在同學的上述表白中，有對幫助他們樹立自信心的家長、老師的欽佩；有對老師、家長理解、幫助樹立自信心的渴望、熱盼。他們呼喚理解、幫助的呼聲猶在耳畔，呼喚著老師、家長對此問題給予關注、重視，做出努力。

有人說：“好孩子是表揚出來的。”我想這表揚、鼓勵，就在于利于孩子戰勝自我，增強自信心，信心十足地克服困難，學習、做事，走向成功，健康成長。

做為家長，寄希望于孩子無可厚非，但如何關心、幫助孩子成長卻是必須重視和解決好的，其中最主要的就是了解、理解孩子，教育、幫助孩子樹立自信心。

做為老師，在嘔心瀝血、竭盡全力“傳道、授業、解惑”的同時，一定不可忽視學生的心理健康問題。

教師節快到了。在盡享全社會尊師重教的欣慰的時候，思考在愛學生方面的差距，在幫助學生樹立自信心方面尋求新的努力空間，新的辦法、措施和途徑，理當是每位老師的重要責任之一。善待每一個學生，幫助他們樹立自信心，應當是老師紀念教師節最好的行動之一。

老師是知識的傳授者，更應該是學生的知心朋友。一句鼓勵的話，一個信任的眼神、一個關懷的行動，公平、公正地對待學生，往往會使學生牢記在心、自信心倍增，甚至會改變學生的一生。

同學們呼喚更多的像“邱老師”、“張老師”、“何老師”一樣的老師！呼喚理解他們、幫助他們樹立自信心的家長！

編后

“自信心與成功”的話題討論非常有意義。今天我們用這種方式進行了初步討論，而且，由于地域限制，同學、老師、家長不能坐到一起充分發表意見，所摘同學來稿，局限性、片面性在所難免。為深入此話題的討論，歡迎同學、老師、家長將對此話題的認識、感悟寫成稿件寄給我們。對此話題的突破性經驗，同學們更是求之不得。

來稿請寄：長春市南嶺郵政局23號信箱

《閱讀與作文》雜志社