“點擊”識字教學中易忽視的“板塊”

新的《語文課程標準》中提到，識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經驗，用自己喜歡的方式識字。

在識字教學時，我們經常鼓勵學生用所學的方法，利用熟悉的部件去識字。盡管如此，低年級學生在識字時總是覺得比較枯燥，特別是集中識字時。雖然在課堂上，教師創設了豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字，激發學生的興趣。結果是掌握了所教的知識，但要學生去擴大識字量，主動地去運用所學的字，效果往往不如意。究其原因，識字教學中可利用的“板塊”都被輕易忽視了。