教給學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)

隨著課改的深入，新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)方式已漸漸為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受并在教學(xué)實(shí)際中運(yùn)用，比如，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、自主合作探究的教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)開放平等民主的教學(xué)氛圍等。但是，或是由于教師在理解認(rèn)識(shí)上的偏差，或是由于新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材本身還存在一些不足和缺陷，新課程改革并沒有取得預(yù)期的效果，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以避免地出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。下面通過筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中親身經(jīng)歷的幾個(gè)實(shí)例，結(jié)合自己的膚淺認(rèn)識(shí)，同諸位同仁探討一下我的一個(gè)不很成熟的思考：當(dāng)前，究竟要教給學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)?